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第五章 学校与家庭合作的成功案例（第1页）

第五章学校与家庭合作的成功案例

一、有关家长参与学校教育的案例

家长参与学校活动

协调家长参与学校的活动，是家校合作中最根本的形式。同一些学校只让家长作为“观众”和“听众”不同，下面的这个案例中，家长作为合作的一方，主动参与活动，同幼儿园分工负责，一起实现了教育孩子的任务。

家园携手降低幼儿肥胖程度的实验

某幼儿园依靠家园携手，开展降低幼儿肥胖程度的实验。事实上的实验过程包括家园合作运动疗法、饮食疗法与行为疗法。

一、运动疗法实验过程

形成肥胖的根源是能量摄入多但消耗少，摄入多于消耗，剩余的能量转化成脂肪累积于体内，因而渐渐形成了肥胖。三到六岁的儿童正处在生长发育阶段，在保证孩子的生长发育需要的前提下，适量控制进食对防止肥胖有一定作用，而体育锻炼就是消耗热量、预防与降低肥胖程度的最佳方法。

（一）幼儿园为主开展的活动

1．以减小肥胖幼儿的腰围、臀围为目标的运动疗法。活动项目包括双手撑地、仰卧起坐、转转盘、玩呼啦圈，要求肥胖幼儿每日在幼儿园必须进行一次仰卧起坐（10个以上）及双手撑地（20下）。

2．以增加身高为目标的运动疗法。活动项目包括跳跳球、触摸跳、攀岩、跳跳床。要求每日轮换进行其中一个项目。

3．以减缓肥胖增长速度为目标的运动疗法。活动项目包括慢跑、走楼梯、倒走、做减肥操、骑自行车、双脚交替跳及进行一些有意义的竞赛。要求每日在幼儿园必须做完减肥操，其余运动交替开展。

（二）指导家长在家庭中开展的活动

1．亲子体育游戏：挑选适宜肥胖儿童在家庭中开展的亲子体育游戏。内容包括划小船、踩水车、触摸跳、转转盘等。实现家长配合、参与的目的，增强肥胖儿对游戏的兴趣。

2．亲子运动会：幼儿园开展肥胖儿童运动会，把家庭中进行的亲子体育游戏进行交流与竞赛，增强锻炼的兴趣。

3．面对面讲座：定期请儿童保健专家到我园举办业务讲座与有针对性的指导，并对家长开展小儿肥胖的危害及预防的咨询、解答。

4．辨析会：指导人员营造一定的情景与机会，鼓励家长针对儿童肥胖发生的原因、预防及疗法发表各自的看法，引导家长在沟通过程中思考，形成共识。辨析会包括交流、认同、实践的过程。

（三）家园共同开展的活动

家园协作，建立家园联系册，应用运动疗法时具体思考以下因素。

1．在择取运动项目时，考虑以下几点：

（1）要思考孩子是否能接受该运动项目、是否能坚持下去、是否有兴趣。

（2）要思考安全问题，比如孩子的体力、心肺功能的耐受力、环境场地的设施安全与否。

（3）要思考是否能实现预期目标，如体重下降或肥胖程度下降及腰围臀围下降等。

2．在选择运动项目时，以锻炼全身体力与耐力为目的的全身性低强度的动态运动（也叫有氧运动）为主，如散步、骑自行车、小步快走、慢跑、爬坡、上下走楼梯、做操、拍皮球等。

3．在运动强度、时间上因人而异。每次锻炼前要进行5分钟全身预备活动，结束后也应进行5分钟调整活动（可自由活动）。在锻炼过程中，家长要陪同孩子，不但能够鼓励孩子坚持锻炼，而且也能观察孩子运动中的承受表现。持续运动时间一般逐日递增，宜渐渐增加到20～30分钟，幼儿最高心率不宜多于160次分。

二、饮食疗法实验过程

（一）幼儿园方面：搞好带量食谱，在保证肥胖儿童生长发育需要的基础上，调配食谱，以高纤维素、高蛋白、低热量、低脂肪的食物为主。同一种食物更改烹调方法，忌食油炸食品，以清蒸和白煮为主。

（二）家庭方面：制订科学合理的晚餐和双休日膳食框架，宣传发放资料，把常见食物按热卡含量分红、黄、绿食品告知家长。三、行为疗法实验过程

（一）设计表格“我变瘦了”，每星期给幼儿测一次体重，叫中大班幼儿自己记录在表格内，通过测量让幼儿知道自己和同伴的体重，通过比较实现自己有意识地努力控制。

（二）设计钟面“我能细嚼慢咽了”，每日记录进餐时间（用画时针、分针来记录），叫中大班幼儿自己把进餐时间画在表格内，通过记录让幼儿懂得吃饭要细嚼慢咽，有意控制进餐速度（家园同步进行）。

实验证明，指导家长，得到家长的同步配合，让肥胖儿童开展体育锻炼是不可或缺的重要环节。实验中发现家长较能认可运动疗法，而生活中有许多可以运用的场地、环境，有时可以适当给幼儿安排一些简单的家务活。实验中还发现由家长陪同共同锻炼的幼儿获得的效果比让幼儿独自锻炼更好。

从这个案例中，我们清楚地认识到，为了青少年的茁壮成长，必须形成学校教育同家庭教育的合作。该园制订了详细的、切实可行的家长参与计划与目标，在家长参与学校活动的过程中，不但达到了共育的目标，也让家长的教育能力与水平上了一个台阶。

家长参与学校教育

面对社会各种不良影响对孩子的冲击，家庭教育与学校教育都面临着前所未有的困难和挑战。因而，双方都感觉到传统家校合作模式的不足，需要创新。因而，市中学与有关方面经过较细致的分析研究后，决定在家校合作模式上进行一次突破性尝试：举办一个关于“怎样应对社会负面现象对学生的负面影响”的家长论坛。依靠提高家长在家校合作中的主体性，来提高家校合作的有效性。

提升家长主体性的尝试——家长论坛

一、论坛简介

论坛主题：“怎样应对社会负面现象对学生的不良影响”

时间：2003年10月24日下午3时至5时30分