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第四章为学生成长创造良好条件（第1页）

第四章为学生成长创造良好条件

你了解小学生生理发展的主要特征吗

小学阶段学生处于从六岁到十一二岁的童年期，其生理发展的主要特征如下：

小学生的生理发展如身高、体重、耐力等都在稳定增长。

小学生的骨骼系统还没有完全形成。手部肌肉正在发育。因此，要教给他们正确的握笔、坐、立等姿态，避免骨骼畸形发育。

在小学阶段儿童的大脑机能在不断地发展并完善。这为由形象思维向抽象思维的过渡，不随意性活动向随意性活动过渡，奠定了生理基础。

在小学生生理发展完善时不能使他们过度疲劳和紧张，因此家庭作业不应过多。

你了解小学生心理发展的主要特征吗

小学生心理发展的主要特征如下：

1．感觉和知觉。低年级学生的各种感觉都在逐步增长，老师要细心观察并保护学生视觉听觉等感觉无压力增长，在学生的知觉增长时，老师更应注意，培养他们系统观察事物的能力。

2．注意。课堂上老师应注意低年级学生的面部表情，适当地运用技巧来吸引他们的注意力。

3．记忆。由于低年级学生理解能力较差，记忆多用死记硬背的方法。这时教师的教学应侧重于形象生动的比喻，这样做能帮助低年级学生记住具体的词句。

4．思维。低年级学生的思维方式灵活性差，是因为他们用的是具体思维方式，而随着年龄增长，到高年级之后，思维方式就会转变为抽象思维了。

5．情感。老师的评价会直接影响学生即将形成的道德感，而优秀的成长和教育环境也可以促使小学生理智感的完善发展。

6．自我意识。小学生的自我意识模糊时，便会以家长和教师的话作为自己的准则，随着年龄的慢慢增长，小学生的自我意识也会随之增长，教师和家长应该以身作则地教育孩子。

7．道德意识和道德行为。教师在培养小学生正确的道德意识时，告诉他们什么是正确的道德行为，家长和老师更应做好榜样。

你了解初中生生理发展的主要特征吗

初中生是学生由儿童向青少年期转变过渡的阶段。

初中时期学生发育较快，女孩比男孩发育还会早一二年。初中生的骨骼正在迅速发展，这时不正确的站立、行走等姿势会导致他们的骨骼畸形，另外身体的快速成长会导致身体与整个环境产生暂时性的不平衡，所以会出现手脚不协调的情况。

由于心脏加大与血管直径增大的不适应，常表现为血压升高、头晕、心搏过速、头痛、易疲劳等现象。

内分泌系统的变化，导致初中生会产生神经反应过度的现象。

进入少年期后，初中生的性征开始显现，女生比男生一般会早两年进入成熟期，现代社会经济发展迅速，导致学生的性成熟提前发生的几率明显增高。

你了解初中生心理发展的主要特征吗

初中生心理发展的主要特征如下：

1．感觉和知觉。感觉趋于完善，接近成人水平。知觉的发展己导致初中生能了解简单的几何空间，稍复杂的还会有点吃力。

2．注意。初中的自制力比小学生强，注意力较为集中，但注意的外部表现不大容易看出来。

3．记忆。记忆力明显增长，处于向抽象逻辑思维的过渡阶段，记忆方法由主要的具体材料识记向意义识记过渡，所以，这时联想记忆法已能被学生所接受。

4．思维。思维能力逐步加强。由具体形象转向抽象，由“经验型”转向“理论型”。

5．情感。情感表现为不稳定，不成熟，易出现叛逆倾向。

6．自我意识。随着自我意识的逐步增强，青少年已具备评价他人的能力，但有时比较片面，也不能全面地评价自己。

7．成人感。青少年渴望被尊重，或受到成人般的对待，但由于在学习和生活上还不能完全的独立，所以容易出现独立与依赖间的矛盾。

小学生学习活动有哪些特点

小学生的学习生活应以学习为主，游戏为辅。

刚升入小学的低年级学生并不能一下子接受有难度和需要自我节制的学习任务，而很容易产生消极抵触的情绪。

低年级学生的学习动机主要是为了得到老师和父母的赞赏。这也成了他们学习的目的。

由于自制力较差，低年级学生极易受到外界的影响，所以老师应该从一开始就要督促小学生养成遵守学习纪律，认真学习等良好的学习习惯。