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五知识来自于好学（第2页）

动机，是人类的一种生理愿望，在动机的驱使下，人总会想尽一切办法为了这一愿望而努力奋斗，克服重重阻碍，最终达到目的。动机不同，产生的效果也会不同。好的动机有利于人本身的发展，坏的动机就会使事情向着某一不利因素发展。如果你想走向成功，就要有一个良好的思想动机，使得事物的发展出现良性循环，使你在良好的动机下去学习，从而成就一番事业，为社会贡献出一份力量。

（3）理解法

人都有对事物进行判断的能力，对某一事物或某一知识有认识，就会很容易地把它变成自己的知识，否则，就需要花很大的额外功夫。比如说“井底之蛙”这一成语，我们可以想象一只健康的青蛙坐在一口深井里，眼睛直瞪瞪地望着井口发呆，而井口外面，则是白云、蓝天，井底则有青草、水、昆虫。虽然这只青蛙本身健康，不愁吃喝，然而它却呆呆的，为自己见不到外面的大好风景而发愁。这样一理解，“井底之蛙”的含义就非常清晰了。

（4）联系法

自然界中的一切事物不是孤立的，而是普遍联系的，正如自然界的食物链：兔吃草，而兔又被鹰或狼吃，狼又被虎吃，而鹰和虎死后，其尸体又腐败变质，供草吸收其营养成分。在这几种动植物之间，就形成了一个食物链，它们就构成了互相联系的一个整体。如果草绝，则兔就会亡，反之，如果兔多，则草就会被大量食用，当草被食用过多时，兔就不免缺少食物而亡，这充分说明，自然界的万事万物，是一个普遍联系的整体。

知识，正是人类在长期改造自然的过程中发现的，因此，各种知识间也是相互联系的。当我们对某一事物缺乏了解和认识时，我们就可以从与其有联系的事物中来认识它。

（5）联想法

人类区别于动物的根本，就在于人有思维，有了思维，人在客观的自然和社会面前就不是无动于衷、无可奈何了，而是能够积极地促成条件，来解决问题，而联想正是人类充分发展的一种象征。

在我们的学习中，联想能使我们更好地掌握知识。

历史课本中的数字枯燥无味，但是，有些事件是和这些数字紧紧相联系的。因此记数字就可以与这些历史事件联系起来记，这样就避免了数字之间的相互干扰，同时也增加了学习的趣味性，起到了双重效果。

（6）对比法

从猿进化成人以后，人类就在地球的各个地方生活，而这些地方的环境和人类生活习性是有差异的，这些差异就导致了欧洲人与亚洲人身材、肤色、毛发等方面的不同。但在生理学上，均用“人”这个概念来记之。而实际上，欧洲人与亚洲人是有很多不同的。

在学习中，当两个概念或事物的含义相似的时候，我们往往容易搞混淆，而在这个时候，运用对比法就能够搞清楚二者之间的明显区别。也就是说，它们相同的地方我们暂时不讲，我们只比较它们之间不同的地方，这些不同的地方，就是某一事物的独特特征。

理解了这些独特特征，也就抓住了这一事物的本质，从而也就能掌握这一事物的有关知识。

（7）复习法

人的大脑对知识的识记是有一定规律的，教育学家们曾用遗忘曲线来做了一个形象的说明，指出如果在你遗忘之前去复习、巩固它，那它就能迅速恢复并牢固记忆。孔子所说的“温故而知新”，是非常有道理的。

（8）综合法

如果把已有的知识像计算机一样，统统分成某几个类别，同一类别存入某一区域，到需要时再“取”出来使用，效果会更好，再把某几类的知识用来综合记忆分析，自然会得出更新的知识。

（9）目标激励法

目标是一个人奋斗的方向和准则。用目标来激励自己，不断地学习，应该是年轻人必备的一种学习方法。陈景润是我们熟知的数学家，当他第一次在他的老师沈元那里听到“哥德巴赫猜想”时，就下定决心去攻克这个难题，并终于取得了举世瞩目的成就。

可见，有了目标，人就具有了前进的路标，就会不管道路多么泥泞艰难，都会向着目标一步步前进。获得知识，也应该这样，不停地用目标来激励自己前进、前进，不断地学习，才能使人们在求学的道路上，奋力拼搏。

3．学习效果的自我检查

学习者本人应根据一定的标准，采用一定的方法，对自己想取得的和已取得的学习效果之间的差异进行分析和评价，以找出经验和教训，这便是学习效果的自我检查。

学习效果的自我检查在整个自学过程中具有重要意义，通过自检，可以获得大量的反馈信息，从而调整和控制自己的自学，并得到成功的鼓励或失败的鞭策，把自己的学习行为导人一个更为有效的途径。

4．勤奋刻苦

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习要靠勤奋，才可能有所成就。至于那些智商一般的人，则更需要以勤补拙，所谓“笨鸟先飞”讲得就是这个道理。早动手、勤动手，将自己的先天不足用勤补回来。

勤奋使王羲之成为著名的书法家，勤奋使王献之练习书法用完十八缸水，最终，父子二人成为历史上的书法圣人；王充以帮书店打零工的方式获取读书的机会，因而有了《论衡》；鲁迅破衣烂衫，却毫不吝啬地用卖奖牌的钱去买书，是后人学习的楷模。