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第二节 大学生思想政治教育的内容（第1页）

第二节　大学生思想政治教育的内容

一、思想教育相关内容

高校思想政治教育的内容主要分成三大部分，一是思想教育，二是政治教育，三是道德教育。三者具有相辅相成的关系，相互融合，相互促进，共同发展，构成了高校思想政治教育的内容，也为我国的思想政治教育建设提供了正确的方向。

我国高校开展思想教育，是为了帮助学生科学地认识世界，树立正确的世界观、人生观、价值观，为更好地开展道德教育、政治教育奠定坚实有力的思想基础。就思想教育的性质而言，是提高人们的知识水平和认识能力的教育，是提高人的思想认识的教育，所以它是认知性的教育。

由此可知，思想教育是以理论知识为主的一门认知性的教育学科，通过学生对马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、科学实践与精神教育等内容的掌握，进一步提高学生科学地认识各种思想问题和解决实际问题的能力。通过高校进行的思想教育，可以较为系统地对大学生进行世界观和方法论的教育，从而使大学生认识世界和改造世界的能力得到培养，这也在一定程度上体现了我国思想政治教育的独特性和创造性。

（一）马克思主义哲学

1。辩证唯物主义

辩证唯物主义是马克思主义哲学的内容，它是把唯物主义和辩证法进行有机统一的科学世界观。其认为，世界在本质上是物质。意识是人脑的机能，是高度发展的物质，是客观物质世界在人脑中的反映。物质世界是有规律的，事物会按照本身固有的规律运动、变化和发展。事物都是一分为二的。由此也揭示了事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。矛盾之间的统一与斗争又促使事物不断地向高级发展。

因此，事物的矛盾规律，即对立统一，是物质世界运动、变化和发展的最根本的规律。它既唯物又辩证地解决了人认识的内容、来源和发展过程的问题。它认为，精神和物质两者之间是可以互相转化的，然而这种转换要通过实践去实现。

因此，辩证唯物主义认识论的基本观点是实践。实践、认识、再实践、再认识，循环往复，这就是人们正确认识世界和能动改造世界的无限发展过程。

一个社会的统治思想需要符合其统治阶级的利益，且围绕其思想领域展开一系列的建设发展活动。辩证唯物主义突出了阶级性特点，正是这鲜明的阶级性决定了马克思主义作为我国的立党立国之根本，且只有深刻学习、掌握马克思主义，才能把握意识形态领域的主导权。

2。历史唯物主义

它是马克思主义哲学中，关于人类社会发展的普遍规律的理论，是科学的历史观。它认为，生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾，是推动社会发展的基本矛盾；社会历史发展具有自身固有的客观规律；社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。它作为科学的历史理论，既是特定社会历史条件的产物，又是人类认识发展的必然结果。

历史唯物主义深刻地揭示了人类社会的规律，进而推动了整个社会的进步与发展。它为高校学生坚定了社会主义信仰，是科学社会主义建立的基础。

3。马克思主义哲学的重要性

首先，辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义哲学的重要内容，学习其有助于高校学生树立正确的世界观和方法论，掌握更多改造世界强有力的思想武器。因此，在高校的思想政治教育中，马克思主义哲学中的辩证唯物主义和历史唯物主义是不可缺少的、极其重要的内容。

其次，辩证唯物主义和历史唯物主义同时构建了一个逻辑严密、博大精深的科学体系，揭示了人类的社会规律，推动了整个社会的进步与发展。它是一个持续性的，不断注入新鲜活力，引领社会发展趋势和方向的科学理论。

最后，辩证唯物主义和历史唯物主义符合社会主义国家的基本国情。

（二）毛泽东思想

毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理和中国革命具体实际相结合的产物，是中国共产党人集体智慧的结晶。毛泽东提出关于新民主主义革命、社会主义革命的理论、路线、方针原则，他在政治、经济、文化、军事、外交和党的建设方面作出了不朽贡献，他对社会主义建设一系列重大问题提出的正确思想，都是对马克思主义的丰富和发展，都是我们党宝贵的精神财富。

其主要内容可以概括为以下三方面，即创立了一条思想路线（实事求是的思想路线）；探索了三条道路（农村包围城市、武装夺取政权的中国式独特的革命道路；中国式的社会主义道路；中国式的社会主义建设道路）；形成了三套理论（新民主主义革命理论；中国式社会主义改造理论；中国式社会主义社会矛盾理论）。

其发展主要经过了以下阶段。

1。新民主主义革命时期

中国共产党在实践中创造出农村包围城市的革命道路，并夺取了全国革命胜利，其根本原因是毛泽东从中国基本国情和历史出发，深入研究了中国革命的特点和规律，并运用和发展马克思列宁主义关于无产阶级在民主革命中的领导权思想，创立了以无产阶级为领导，工农联盟为基础，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命理论。

2。社会主义革命和社会主义建设时期中国共产党采取社会主义工业化和社会主义改造同时并举的方针，实行逐步改造生产资料私有制的具体政策，是依据新民主主义革命胜利所创造的向社会主义过渡的经济条件而来的。毛泽东提出了人民民主专政的理论，即严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾的理论。

以农业为基础，正确处理重工业同轻工业、农业的关系，对轻工业和农业的发展予以充分重视，走出一条与我国国情相适应的中国工业化道路，这些都是指导我国社会主义建设的基本方针。这些方针从理论和实践上解决了中国在经济文化落后时期建立社会主义制度的艰难任务。

（三）中国特色社会主义理论体系1。中国特色社会主义理论体系的含义“中国特色社会主义理论体系”，是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的“坚持和发展”，这一含义由中国共产党在第十七次全国代表大会中提出，且在此次会议上还提出了“中国特色社会主义理论体系教育”是科学命题这一思想。

2。中国特色社会主义理论体系的内容中国特色社会主义理论阐明了建设中国特色社会主义世界观和方法论的基础，及建设中国特色社会主义的一般原则和规律，高度阐明了中国特色社会主义经济建设、社会建设、政治建设、文化建设、对外战略和党的建设的重要原理，且从中国社会主义初级阶段的实际现状出发，揭示了中国特色社会主义的本质属性、实现形式和发展规律。

（四）科学精神

1。科学精神的含义

科学精神即自然科学发展所形成的优良传统、认知方式、行为规范和价值取向。

实践不仅是检验科学认识真理性的唯一标准，而且也是认识发展的动力所在。

它强调以定性分析和定量分析作为科学认识的方法，倡导科学无国界，科学作为一个开放的体系是不断发展的，不承认终极真理；主张科学的自由探索，在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威，又提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神。

2。科学精神的特征

（1）持续探索精神。根据对现有经验和知识的启示或预测，科学家总是有方向、有信心、有意志地坚持自己的活动。

（2）创新改革精神。这不仅是科学的生命，而且也是科学活动的灵魂。