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第一节 辅导员的角色定位与时代使命（第1页）

第一节　辅导员的角色定位与时代使命

一、高校辅导员角色定位概要

角色定位是指与人的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为模式。高校的督导员这一职业有其自身的特殊性。职业形成的本质是社会分工不断细化的过程。社会分工更加细化能够使各个职位的工作效率更高。同时，社会分工不断细化的过程能够使职位的职能更加明确。辅导员这一职位产生于政治工作，随着教育的发展不断发展和丰富。但辅导员的角色定位不清晰，因此需要明确辅导员的角色定位。

（一）角色定位

辅导员的角色具有社会性质。它是在社会分工逐渐细化和提高工作效率的需要前提下产生的。辅导员队伍建设和人民政权建设以及教育的发展是同步进行的。

辅导员制度历经了社会主义改造时期、全面建设社会主义时期和改革开放与现代化建设时期，辅导员的角色定位随着历史时期的不同，由单一性角色转化为多元化角色。

辅导员既是教师又是学校的管理人员，在师资队伍和管理层中有重要地位。

辅导员是学生思想政治教育和学生管理的组织者、引导者和实施者，在学生思想政治教育中发挥着重要作用。辅导员应不断提升自己，完成好本职工作，并成为学生的人生导师和朋友。

在学生的学习和生活中，高校辅导员的角色定位有以下几种。

1。高校辅导员是学生的人生导师

辅导员属于学校的教师，是特殊的辅导教师。辅导员要充分调动已有知识和工作经验辅导学生，在学生接受专业知识课程教育之余为学生提供思想政治教育。

高校的学生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，这一时期特别需要辅导员的思想引导。

2。高校辅导员是学生健康成长的朋友辅导员要深入了解学生的心理特点、心理需要和思想状况，根据学生的实际问题对学生进行辅导，成为学生成长路上的良师益友，以便更好地完成学生工作，帮助学生的成长成才。

3。高校辅导员是学生工作的组织者、引导者和实施者辅导员在学生的思想政治教育中发挥着重要作用，是学生思想政治教育的组织者、引导者和实施者。辅导员要根据学生在日常学习和生活中遇到的实际问题，有针对性地展开思想政治教育工作，为学生党支部和班委会的工作提供指导，通过举办思想政治教育专题活动引导学生思想，并积极发展学生党员，完成好学生干部的培养工作。

（二）工作要求和职责

辅导员的职责就是其工作内容和工作任务的具体要求。辅导员要履行其职责，保证工作任务的落实，以此发挥自己在学校教育教学中的服务和保证作用，帮助学生成长和成才。

1。工作要求

辅导员的工作要求是完成好学生的思想政治教育和服务育人工作，指导班级建设和班级管理；在学生思想政治教育规律的指导下，继承与创新并重，创造性地完成工作，帮助学生成长和成才；学习学生思想政治教育理论和方法，使自己的素质和能力不断得到提高；有计划地调查和研究学生工作中的新变化，及时制定应对策略。

2。工作职责

辅导员的工作职责是引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观；引导学生树立远大目标并不断为之奋斗，使学生中的先进分子树立共产主义理想，坚定他们的共产主义信念；提升学生的思想道德品质，定期与学生谈话，使学生形成自尊、自律、自强的良好品格，提高学生克服困难的能力，并帮助学生解决在学习和生活中遇到的实际问题；了解学生的思想状况，对学生的不良思想进行引导和疏通，化解学生矛盾；对有经济困难的学生积极提供帮助，认真落实勤工俭学工作；认真落实毕业生就业指导和就业服务工作，使学生树立正确的择业观，为学生提供真实有效的就业信息。

二、角色定位中存在的问题

（一）高校辅导员的定位不准确

高校的思想政治教育在高校的人才培养中有重要作用。高校的思想政治教育包括提高学生的思想道德水平和管理学生的生活以及组织活动。其中，前者是高校的思想政治教育的重点。

在高校辅导员的角色定位中存在定位不准的问题。一些辅导员将组织学生活动、管理学生的生活、落实勤工助学工作等事务作为工作主体的部分，缺乏对学生的心理特点和学生发展实际需要的研究。还有一些辅导员不注重提高学生的思想道德水平，只是组织娱乐性的学生活动，活动的思想性和教育性不够。

（二）高校辅导员的角色不清晰

很多辅导员认为自己的角色定位是教师或是管理人员，不能明确自己的角色，导致不积极完成本职工作、不研究专业知识等问题，只是被动地完成工作。一些辅导员在工作中没有创新意识，只是单纯地因循守旧，这些问题都是由于角色不清导致的。

（三）高校辅导员的职责不明确

高校的辅导员有其自身的明确职责，其职责是完成学生的思想政治教育工作。

但在实际的教育教学过程中，辅导员的职责并不明确。

高校的辅导员除要完成本职工作外，还承担着其他工作。辅导员要解决学生在生活和学习中遇到的问题，要处理任课教师和学生的关系等问题。这些问题导致了辅导员的职责不明确，辅导员要解决大量的与学生有关的细小的琐事，而不能集中精力完成本职工作。

三、高校辅导员角色的完善

（一）传统角色的完善

1。高校辅导员是思想政治的教育者辅导员制度在设立之初，辅导员便被赋予了思想政治工作者的角色。辅导员是学生思想政治教育的组织者和实行者，肩负着学生思想政治教育的工作任务，是学生成长成才的引导者。同时，学生的思想政治教育工作也是辅导员的基本工作任务之一。

高校的学生正处在价值观、人生观和世界观形成的关键时期。高校的辅导员要加强对学生的思想引导工作，要用马克思主义基本原理武装学生的思想，使学生树立起正确的价值观念和远大的奋斗目标。

高校的辅导员要承担起思想政治教育者的角色，用马克思主义基本原理指导学生的成长、成才。承担起思想政治教育者的角色应从以下几方面着手。

首先，要使学生形成对马克思主义理论的正确认识，坚定学生对马克思主义的信仰。马克思主义是科学的世界观和方法论，能够帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观。

其次，引导学生在马克思主义的指导下，使用发展的观点看待问题。随着科学技术的发展，现代社会快速变化，国际局势纷繁复杂。高校的学生由于资历尚浅，思想不成熟，容易在复杂的环境中迷失自己。高校辅导员要引导学生使用发展的眼光看待国际上和我国发展过程中出现的问题，对其形成正确的认识，增强建设社会主义现代化国家的信念。

最后，尊重学生的主体因素，根据高校学生的心理特点采用有针对性的教学方法和教学原则开设专题教育，提高学生的思想道德素质，完成思想政治教育工作。

2。高校辅导员是学生成长的引领者高校的学生正处于从校园走向社会、从青年人成长为成年人的关键时期。在高校的学习中，学生与辅导员的接触最频繁，与辅导员的关系也最密切，辅导员对学生的影响最容易也最明显。辅导员是学生成长的引领者，是将学生作为中心的教学理念的客观要求。