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第二节 社交禁忌与社会习惯（第2页）

豆豆4岁了，非常爱模仿别人，而且还模仿得十分生动逼真。

一天，豆豆给爷爷模仿了一段昨天晚上在电视上看到的卓别林走路的滑稽姿态，逗得爷爷笑个不停，爷爷笑着抚摸着豆豆的小脑袋说：“豆豆真是厉害，长大了肯定有出息！”

听到爷爷表扬自己，豆豆的表现欲更强了，一只小手做着捋胡子的姿势，一只小手在爷爷的头上抚摸，并学着爷爷的腔调说：“爷爷真是厉害，长大了肯定有出息！”

可豆豆没有想到的是，紧接着迎来的却是爸爸重重的一巴掌和严厉的训斥声：“谁让你摸爷爷的头的？”

豆豆强忍着不让眼泪掉下来，问：“为什么爷爷可以摸我的头，我却不能摸爷爷的头呢？”

解说

孩子是善于模仿的，他们常常用自己所理解的行为方式和别人发生接触，他们认为既然一些事情大人能做，那自己也应该能做。就像案例中爷爷抚摸自己的头表示爷爷对自己的爱和关怀，那我摸爷爷的头也是爱啊！为什么就不行呢？为什么会遭到爸爸的训斥呢？面对大人的行为和举止，孩子有时候非常困惑，不知如何是好。

作为父母，对于孩子的错误应及时给予指导和纠正，并心平气和地告诉孩子其中的原因，使孩子真正理解其中的缘由，养成自觉遵守大家约定俗成的事情的好习惯。

常见回应

“你个小屁孩就敢摸爷爷的头，是不是想挨打啊！”

“你也太猖狂了，竟然敢摸爷爷的头，看我不打你！”

在孩子幼小的心灵中，人与人之间是平等的：既然爷爷以及其他人都能摸我的头，那我也理所当然地可以摸别人的头！孩子并不明白作为晚辈的他是不能随便摸爷爷的头的道理。父母对于孩子的自尊心和好奇心不能无情地打击，必须对孩子进行谆谆地教导，使之明白在传统礼仪上晚辈与长辈之间具有一定的平等。

合理解答

“头是人身上非常重要的一部分，也非常受人们的重视。爷爷是长辈，摸你的头是表示对你的疼爱。而你呢，是晚辈，随便摸长辈的头就变成戏弄和不尊重长辈了，这是禁忌，是不能随便做的！”

父母应给孩子讲道理，使之明白老人是家里的长辈，而老人的头更是智慧的象征，是一个家庭至高无上的尊严，而作为晚辈是不能随便摸长辈的头的，这是禁忌，也是传统伦理道德的一个重要部分。

为什么要等客人走了才能吃饭呢？

妈妈在厨房里忙活了半天，做了很多可口的饭菜，正要端出来准备吃饭时，门铃响了。

5岁的阳阳开门一看，原来是经常来找爸爸的李叔叔。爸爸和李叔叔在客厅里谈事情，妈妈看有客人来，也停止了将菜端出来准备吃饭的举动。

李叔叔走后，全家人才开始吃饭。吃饭时，阳阳抑制不住内心的好奇，问爸爸：“爸爸，你不是经常跟我说热情好客是中华民族的传统美德吗？”

“是啊！”爸爸回答道。

“那为什么今天叔叔在的时候不邀请他一起吃饭呢？”

类似问题

我们为什么不能和叔叔一起吃饭啊？

解说

孩子经常会对父母的一些行为感到无法理解，就像上述事例一样，父母平时教育孩子对待客人要热情，但是父母却在客人在的时候不吃饭，这到底是为什么呢？如果父母不能给孩子一个合理的能使之信服的答案，孩子心中极有可能产生：虽然爸爸妈妈平时那样教育我，但是他们自己却做不到。此后孩子对于父母头头是道的道理和说教可能产生抵制或者虽表面接受但内心却鄙视的心理。

常见回应

“妈妈花了那么多工夫给你和爸爸做了好吃的，都让客人吃了怎么办？”

“你怎么会有留他吃饭的想法呢？万一他有病传染给咱们怎么办？”

爸爸妈妈不是经常教育我热情好客是中华民族的传统美德吗？今天是怎么啦？为什么反差那么大呢？……父母反复无常的行为以及教育方式不但会引起孩子的疑惑，而且如果孩子长期在这种变化无常的教育方式下生活和成长，也会导致性格的扭曲。

合理解答