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第一节 孩子眼中的世界（第3页）

当孩子自由表达其头脑中一些稀奇古怪的想法时，想象力和表达能力都得到了训练和提高。放纵孩子的感官世界，使孩子学会运用各种感觉器官，学会从不同角度感知这个世界，这会大大开启他们以前从没有体验过的一些想法，这也是丰富孩子想象力和创造力的一个关键。

苹果也可以是方的

小学美术课上，老师正在教小朋友们画苹果。

老师巡视了一周，发现小朋友们都在画圆苹果，而唯独一个孩子却画了个方苹果。于是老师就耐心地问：“苹果都是圆的，你为什么画成方的呢？”

孩子回答道：“我看见妈妈买回来的放在桌子上的苹果，一不小心，滚到地上摔坏了，于是我就想如果苹果是方的，就不会那么容易摔坏了，那该多好啊！”

老师立即鼓励道：“你真是一个爱动脑筋的好孩子，希望你长大后，培育出方形的苹果。”

故事中的小男孩就是如今市场上人们争相购买的“方西瓜”的发明者。方西瓜由于形状独特，搬运方便，并且口感好，一时间成为大家公认的“水果明星”。而这个为方西瓜的发明奠定基础的“方苹果”故事也广为人们传颂。

那个人是从他自己的肚子里生出来的吗？

一天，4岁的圆圆和妈妈一起到电影院看《人猿泰山》。电影结束后，圆圆问妈妈：“妈妈，第一个人是出生在很久很久以前吗？”

“是啊，是在很久很久以前。”妈妈答道。

“那个人是从他自己的肚子里出来的吗？”圆圆继续问道。

妈妈不知如何回答，却禁不住笑了起来。

生活中，孩子从妈妈那得知人是从妈妈的肚子里生出来的。而第一个人没有妈妈，所以就认为他是从自己的肚子里生出来的。

当孩子有这种想法时，千万不要嘲笑他，应和孩子一起思考：“第一个人到底是怎么样来的呢？”

其实，这的确是一个令人难以回答的问题。科学家们正在努力地研究，希望有朝一日能够回答这个问题。但这时，父母千万不要抹杀孩子的好奇和想象，可以结合孩子的年龄讲一些国内外关于人类起源的神话故事。

如果电视坏了，家里会不会淹水呢？

4岁的贝贝正在看电视，突然电视中出现了波澜壮阔的大海的画面。贝贝非常紧张地跑到妈妈面前问道：“妈妈，如果电视坏了，海水会不会把咱们给淹了啊？”

“即使电视坏了，水也不会从电视中跑出来的。”妈妈说道。

“那为什么大海会在电视上呢？它不是在电视里面吗？”贝贝继续问。

妈妈也不太了解电视的组成，一时也不知如何回答。

关于电视的问题，还有“那些人是住在电视里吗”或是“我也能进到电视里吗”……孩子的此类问题真是层出不穷。甚至有的孩子在电视节目播放时，还会特意跑到电视的后面看一看，伸出手来拨弄电视后面的零件或电线，孩子的这种行为和好奇常常让父母非常紧张。

要想让4岁的孩子理解肉眼看不到的电波，实在是件非常困难的事情。父母可以购买一些画册，让孩子一边看一边对其进行讲解和说明。这是一个比较好的办法。此外，也可以充分利用电视台向公众开放参观的机会，带孩子去参观，这种真实的接触会更好。

生活中，孩子的见解往往与父母的不同，有时候甚至比父母想得更为宽广。父母应放手让孩子大胆地“异想天开”，鼓励孩子的创新精神和求异意识，而这些都要从日常生活中的小事做起。

首先，父母应尊重孩子的想法，允许孩子一些荒谬的想法存在。对于孩子的“异想天开”要给予重视和尊重，不要过早地把孩子的思维束缚在成人所划定的框框里，挫伤孩子想象的积极性，使孩子失去了儿童应有的童趣和天真。

另外，不要让孩子认为知识就是绝对不能更改的。培养孩子一些“怀疑”精神，对其思路的扩展是非常有益的。科学的每一个进步都离不开人们大胆的想象，每一个发明也离不开人们对现有模式和现状的“怀疑”。如果孩子只知道按照父母给的模式和答案去回答、思考问题，就不会有所发现、有所改进、有所创造、有所突破了。

第三，不要认为现在不可能的事情永远都不可能发生。父母一定要用心倾听孩子的每一个“可笑”的幻想，而不要嘲笑他们。因为每一个奇妙的想象在若干年后都有可能变成现实。如果父母仅凭自己的经验就强迫孩子接受自己的判断，那么孩子独特的个性和创造性就会被无情地扼杀在摇篮之中。

最后，父母要经常鼓励、支持孩子想象。孩子的“异想天开”体现了孩子独特而丰富的想象力，父母正确的引导和鼓励，将会成为“异想天开”的孩子攀登科学高峰的阶梯。