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45孩子不是你的出气筒（第1页）

45·孩子不是你的出气筒

不少父母平时溺爱子女，但有时也拿孩子做“出气筒”。逢工作不顺利、同事

闹矛盾、家庭有纠纷、大人心情不好时，往往为一点儿小事迁怒于孩子，大吵大叫，

甚至大打出手。这种做法且不说为人父母的修养欠缺应纠正，只说对孩子的心理影

响极坏也应引起父母们的足够重视。

孩子当父母的出气筒，直接反应是迷惑自己犯了什么错误使父母如此生气。因

为起因往往是平时算不了什么的小事，孩子被弄得莫名其妙，加上与平时父母的溺

爱“落差”太大，更使委屈倍增。更为有害的是天长日久给孩子造成的心理阴影和

性格变异，多次无辜被父母迁怒，孩子会不信任、不服从父母，以后真的需要父母

管教了，父母的威信已丧失殆尽。另外，孩子，尤其是一二岁的幼儿，性格形成期

受到这种影响，会变得易暴躁、好斗、出言不逊。一旦到了恶果的形成，父母们后

悔不迭也为时已晚。所以，千万别拿孩子当出气筒。

惩罚是另一种意义上沟通。民主型家庭也需要惩罚，惩罚孩子是一门家长必需掌握的高超艺术。

《中国教育报》在2003年7月8日报道有关《师德启思录》的讨论中，有一个老教师张允公写了一篇文章《一篇作文打倒一个孩子》，发自内心地、痛苦地写出了自己因为“无知”致使一个学生处境不利直至退学的例子。

那是34年前的事。我初中毕业后在家乡小学当民办教师，教四年级语文。一天上讲评作文课，我先暗示学生，要有好戏看了。接着便开始读一个学生的作文。“题目：《赶集》。”我略作停顿，以便蓄势，继而朗读，“腊月二十六，我赶范家集，褂子口袋里有三毛钱，我用手捂着口袋，兴高采烈地走在大路上。到了小东河，小东河里的水波浪滔天，我垫上几块小石头，浩浩****地过了河……”我在“波浪滔天”、“浩浩****”几处提高声调、放慢语速，以求达到最佳的调侃效果。

全班早就笑得前仰后合，我不时地瞥一眼某生，他的头几乎低到桌子底下。我不依不饶地念着，念完后走到他面前，“啪”的把作文本摔在他桌子上，什么也没说，一切都在这一摔里了。同学们疯狂地喊着、笑着，笑这个平时就常被男生嘲笑的对象。

此后几天，几乎全校所有的学生（还有老师）见了他就喊：“小东河里的水波浪滔天……”几天后，他没有来学校，一天没来，两天没来，一个星期没来，一个月没来……后来再也没来，听说在生产队放猪。

亲爱的家长朋友们，请不要像这位老师一样惩罚您的孩子，伤害他的自尊。真正的惩罚是另一种意义上的沟通。

民主型家庭要不要惩罚？

当今，最受推崇的是民主型家教方式，但一些家长由于缺乏对民主的正确理解和把握，实际上常常陷入民主有余、集中不足的误区。

民主型家教的核心是孩子与家长在人格上平等，互相尊重。家长在替孩子拿主意时，要征求孩子的意见，充分考虑到孩子的合理要求与需要，但在孩子因年龄小拒绝执行正确的建议时，家长必须坚持正确的主张，因此它也有强制的一面。

所以，民主型家教应包含“说理”和“惩罚”两种手段。第一步要说理，使孩子意识到自己存在的问题，并愿意改正。但是，“已经习以为常的错误行为方式”已经有了很大的惯性，要阻止“惯性”作祟，使孩子纠正错误，就必须有足够大的外力。惩罚就是这样一个外力。

如何惩罚？有人说惩罚是一门艺术，就是说惩罚有许多讲究。惩罚应视对象不同而加以区别。

孩子犯错误，家长应明辨错误的性质，有些属于成长过程中的失误，应轻描淡写一笔带过，提醒注意就行了，如打破碗，弄脏衣服，发点小脾气。有些属于主观过错，故意为之，家长应区别是首次犯错还是再次。首次以说理为主，着重向孩子分析犯错的原因、危害以及如何避免再次出错。

为了使其长记性，有所顾忌，家长有必要和孩子约定，若再犯就要接受某种惩罚。若真的再犯了，就要严格按约定办，不能打折扣。和孩子“商量”出来的惩罚手段，肯定会比体罚、责骂更加有效。

当然，这种“惩罚”应在不伤害孩子的精神、身体的前提下制定。当惩罚被人们简化为打和骂，或滥用后，惩罚的名声变得狼藉。当有位幼儿园的小朋友，不打招呼外出，家长以三天不许看动画片作为惩罚；国外有位教育家的两个小孩打架了，他先和他们讲道理，告诉他们不能打架，再要他们互相口头道歉，如果感到难为情，可以写信向对方道歉，事实证明这种“惩罚”方法也不错。

眼下，随着家庭教育知识的日益普及，“重教轻罚”已成广大家长的共识。在人们的潜意识中，惩罚是打骂的代名词，因而我们常常在报刊上见到少数家长对孩子罚站、罚跪、罚饿甚至虐待孩子致死的报道，这些家长便是对惩罚缺乏正确的理解和把握。

其实，惩罚的方式多种多样；打骂只是其中的一种，是惩罚的极端性行为。错用、滥用惩罚以致不负责任地对孩子的肉体和心灵施暴，会加重孩子的逆反心理，长期以往就会使惩罚失效，导致最终“管不住孩子”；而适当、适时的科学的惩罚却能对孩子起警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。

在日常生活中我们都有这样一种经验，对绝大多数孩子来说，父母只需要用自己的言语或行动向孩子表示一点点哪怕是极其微小的不满，孩子都会觉得是对他的错误的惩罚，从而自觉改错。因而现代教育心理学认为，惩罚包括间接的和直接的批评。给孩子使个眼色、对他的行动加以限制、扣留他喜欢的东西、没收他的玩具，甚至在吃饭时减少他爱吃的菜肴或者让他穿一件旧衣服等等都是惩罚的手段与方式。