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第十二计 移植思维法（第1页）

第十二计移植思维法

人们在任何行为都是受到其观念支配的，因此指导人们进行移植实践的是思维方法。一般来说，移植是由联想来牵线搭桥的，没有联想就没有移植。

智慧经典：信念的力量

有一位教师叫马华·柯林斯，30年前她踏上讲坛，在芝加哥的一所小学任教，她发现二年级的学生中有一些人竟然连一点学习的兴趣都没有。经过深入了解后，她认为这些孩子并不是不能教，而是传统的教育教给他们的并不够，没让他们建立起应有的信念。

马华把一般儿童的读本全扔了，让这些孩子读莎士比亚、托尔斯泰等人的作品；不少教师颇为惊讶：“那不是开玩笑吗，他们怎么看得懂?”甚至有人对马华展开人身攻击，说她会毁了孩子的未来。

然而，这群孩子不仅看懂了这些书并且爱不释手。马华认为每个孩子有每个孩子的个性，因而也就有每个人学习的喜好。她坚持这个观点，以无比的爱心和耐心，使这群孩子都对自己建立起足够的信心。

我在马华创建的私人学校里见到了她的学生，其中有一个仅4岁的男孩，叫塔马吉．里芬，刚看了约翰·斯坦贝克的《鼠与人》。我问他：“塔马吉，它给了你哪些启示呢?”

“罗宾先生，它说在孩子的世界里从来不会以皮肤的颜色去衡量人，只有大人才会这么做，这使我注意到有一天我也会长大成人，但我绝不会忘记这本书上所说的。”

我被他的话深深感动了，不过，我还想考考他。

“柯林斯女士教给你最重要的一件事是什么?”

“她教给我最重要的一件事就是：外人可以安排我的未来，但是只有我才握有决定权。”

我没有理由不佩服马华和她的学生，毕竟说这话的是只有4岁的小孩。

智慧启迪：树立新的教育观念在知识经济时代，由于信息量和知识量迅速增加，知识的更新也异常地迅速。

同时，由于新时代竞争空前激烈，因此要求教育从传统的模式向现代化发展。知识经济时代的教育将是智能教育而非储存教育；将是通才教育而非单一教育；将是终身教育而非阶段教育。每一个人都要重视这一问题，否则你将无法获得知识经济时代的“通行证”。

建立知识资本的意识，可以说是知识经济时代一个非常核心的观念，知识成为知识经济中重要的生产要素。知识的形成是教育和学习及再加工和创造的结果；知识作为资本具有创造新价值的功能；知识的形成离不开智力投资。实际上，知识经济时代的生产经营活动以消耗知识、再生产知识为特征。知识作为生产原料，也是生产的产品，新生产出的知识可以物化为新的财富。知识经济时代的财富分配是以知识资本为主的分配方式。在这个时代，个人能否生存、能否发展、能否参与生产经营活动、能否获取财富从而成就自己的一番事业，取决于个人的知识资本。因此，进行智力投资，积累知识资本是每个人的理智选择。

实际上，在知识经济的大潮扑面而来之际，需要我们每个人去改变、去培养的意识与观念还有很多很多。随着知识积累的迅速增长、获取知识可能性的提高以及知识的广泛传播，对我们每一个人来说，这既是机遇又是挑战。在这样一个时代，我们每个人既可能利用自己的先天条件与后天努力充分释放自己的能量、充分施展自己的才华，也可能因为残酷的竞争、意识的落后而失去竞争的资格。因此，每个人都要首先从思想观念上迎接知识经济时代的挑战，在实际生活中加强现代意识的培养，争做新时代的弄潮儿。

智慧进阶：什么是移植思维法把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法就是移植思维法。

移植成功全靠联想搭桥

最初人们怎么会想到把一物移植到另一物之上去的呢?人们的任何行为都是受到其观念支配的，因此指导人们进行移植实践的是思维方法。一般来说，移植是由联想来牵线搭桥的，没有联想就没有移植。

移植有以下两种：

一种是先见到可“移”之物，触景生情，引起联想。例如，盲文的发明就是属于这一类。

在许多年之前，法国海军巴比尔舰长带着通信兵来到一所盲童学校，向孩子们表演夜间通讯。由于在漆黑的夜晚眼睛是用不上的。于是，军事命令被传令兵译成电码，在一张硬纸上用“戳点子”的办法把电码记下来。而接受命令一方的士兵，用“摸点子”的办法再译出军事命令的内容。这一表演引起盲童布莱叶的极大兴趣。对于他来说，“戳点子”和“摸点子”就是“可移”之物。于是，他反复研究，终于发明了“点子”盲文，并一直沿用到今天。

另一种是根据移植的需要，去寻找“可移”之物，通过联想而导致移植发明的成果。压缩空气制动器的发明就是一例。

在火车发明之初，由于制动器的力量太小，在紧急的情况之下常由于刹不住车而发生重大的交通事故。有一个叫做乔治的美国青年，他目睹了车祸的发生，于是就萌发了要发明一种力量更大的制动器的想法，这就是移植的需要。一天，乔治从当地的报纸上看到用压缩空气的巨大压力开凿隧道的报道，于是他想：压缩空气可以劈石钻洞，为什么不可以用它来制造火车制动器呢?就这样，乔治找到了“可移”之物。反复试验之后，22岁的乔治终于发明了世界上第一台压缩空气制动器。