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赏识是父母必修的一门艺术（第1页）

赏识是父母必修的一门艺术

好孩子是夸出来的，这话一点也不假，可真要想把孩子夸好并不是简单的事，还得做到以孩子为本，讲究一些夸奖的艺术。

有一位家长说，他一直很认可赏识教育，并不折不扣地将之应用到对孩子的教育中。大到学会做家务，小到答对了一道数学题，他都会对孩子大加表扬。可是，他逐渐发现孩子越来越听不进批评了，即使委婉的劝说也会引来孩子长时间的不高兴，遇到解决不了的事也很容易自暴自弃。

其实，这位家长的烦恼并不是个别现象。之所以如此，根源就在于大多数的家长没有把握好赏识教育的“度”。正如人的成长是需要多种营养成分一样，每天珍馐佳肴而缺少蔬菜素食不利于人的成长。同样，天天面对阳光鲜花掌声的心灵是非常脆弱的，经不起风吹雨打的考验。

在一些父母以“赏识”为圣经的时候，我们也需要指出“赏识教育”的局限所在。在家庭或者学校教育中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到非常好的效果。但运用不当，滥用赏识，把赏识作为万用万灵的法宝，也可能会造成教育的灾难。“适量”的赏识是一种信任，是一种尊重；“过度”的赏识则是一种溺爱，一种妄自尊大的催化剂，是一种人性的扼杀。

因此，不要把赏识简简单单地认为是一种教育孩子的方式，而应把赏识当作是为人父母必修的一门艺术。修炼的结果如何，直接影响到孩子的一生，甚至可以说直接影响孩子的命运。

我们经常听家长这样称赞孩子。

“写得真好，孩子，你简直就是个小诗人！”

“孩子你真的太伟大了，简直比科学家还厉害！”

“你好乖啊！”

可是孩子有时觉得他心目中的自己并不那么乖，并没有科学家那么厉害，这样夸奖反而会给他心里造成一种莫明的压力，从而逐渐对父母的称赞产生了反感。假如他得到的赞扬越多，为了表现“真正的他”，就可能有越来越“恶劣”的行为。心理学家H·G·吉诺特通过研究发现，“孩子受到过分表扬，觉得自己不值得表扬，反而感到不安”。

所以说，做父母的，千万不要以为孩子就是你的几句好话就可以哄骗得了的，你说的话几分真几分假，孩子心里也是有数的。如果赞扬太过，孩子就会觉得父母没有诚心，很虚假。时间长了，他很可能根本不把这些称赞的话放在眼里，也会对父母产生逆反心理。

另外，不适度的赏识会显得很抽象，造成的孩子认识上的模糊，理解上的偏差。孩子听了，也未必能真正理解自己所得到的肯定是真是假，自己的所作所为究竟是对是错。

所以，有时会出现这样的情况：父母刚刚诚心诚意地表扬了孩子，他就又开始不听话，故意弄些恶作剧；或者，你表扬了他，他根本理也不理。

作为父母，应该明白：打个不恰当的比方，“赏识”有点像精神上的兴奋剂。它的确可以让人精神为之一振，力量倍增，但如果使用不当，它对身体的健康也是有害的。一位教育专家这样提醒：“如果没有标准，没有明确的教育指向，一味地赏识，就会演变为一种‘精神鸦片’，而现实世界是不可能永远提供给孩子‘赏识’这种鸦片的。”

比如：

您不应该说：“你今天好乖呀。”实在是太不具体了，孩子心里会想，难道我以前不乖吗？

您应这样说：“你今天把房间收拾得真干净，谢谢你，孩子。”这样明确的赞扬，孩子就知道以后还怎么做了。

说起来，孩子只是做了一件力所能及的事，他内心里也十分地希望自己的努力得到肯定，至于自己是否“了不起”、是否“乖”，他也许根本没想过。父母的赞扬只需中肯就行，孩子也能在这样适度的称赞中自行演绎出他的品格，不需要父母来给予某种肯定。

过分赞扬还可能娇惯孩子。

难以想象，一个在生活中听惯了好话的孩子，将来对自己会有清醒的认识吗？长大了能虚心接受别人的批评或意见吗？

我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在甜言蜜语里。一味赏识，而不批评孩子，或者给批评都穿上“赏识”的外衣：即使是批评也不直接否定，但是以孩子的认识和判断能力往往不能分辨出这是批评，结果并不能起到批评的作用。

适度适时的赞扬，对于鼓励孩子，帮他们建立自信是非常有用的。但是过度、过分的赞扬，往往让孩子产生一种错觉：觉得自己就是最好的，或者自己做事总是做得很好。于是他们看不到自己的缺点，也不能正确认识自己所做的事。将来也未必能经受挫折和批评。

赏识教育和挫折教育历来是一对孪生兄弟，任何一方缺失都不利于小孩的成长，只有相辅相成、恰当运用，才会让孩子从赏识中增强信心，从批评中学会反省，从而不断进取。

无论是家长还是教师都要记住，赏识，只是对孩子特定时间特定场合的某种具体的表现的肯定，也许只要那么一点点就够了。还要注意以下几个方面：

首先，我们必须清醒地认识到赏识不可能解决一切教育问题，相信“每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子就是天才”。换句话说，“赏识”并非改变了孩子目前的现实，而只是改变了孩子的心理感觉。如果无限度地对孩子一切方面都毫不保留地“赏识”，孩子的心理感觉与孩子的现实便可能出现很大的差距。这时，孩子便可能满足于“赏识”提供给他的幻梦，而不愿去面对现实。

其次，再好的药也有个分量限制。俗话说：花是浇死的，鱼是喂死的。如果一味用赏识满足孩子，并让孩子一味期待大人的赏识，最后可能导致一种“赏识依赖症”。爱心泛滥也成灾。过度的一味“赏识”会使孩子走向心理误区，听不进批评，变得骄纵、自负、脆弱、缺乏自省能力。

再次，有的家长因为工作太劳累，或者心情不好，下班回家后，当孩子主动与其交流时，就表现出不耐烦的情绪，嫌他们罗嗦，于是就不管孩子此时所言所为是对是错，就随便回应孩子几句爱听的话，以便摆脱孩子的纠缠，这样，容易将错误的言行进行肯定，造成误导；也可能对应该充分肯定的好行为表现冷漠，影响了孩子的积极性。

因此，夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的一举一动，耐心倾听他们的一言一语，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行恰当的表扬。同时，也要对孩子不正确的言行进行正面的引导和教育。