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学习能力是成功之母（第1页）

学习能力是成功之母

为了帮助一个人生存下去，可以给他很多鸡蛋，但是鸡蛋终有尽了的一天；也可以给他几只母鸡，每天下蛋．大概可以让他生存一两年；还可以帮他建立一个养鸡场，并请人管理，除了自己吃，还可以赚点钱。其实，最好的方式是帮助他学会养鸡的技术和管理本领，成为养鸡专业户，从此不仅能够生存下去，而且能够实现可持续发展：所以学习能力才是真正的成功之母。

学习的内容纷繁复杂，然学员根本最重要的只有一项——学会学习。学会了学习，一切都会招之而来。毫不夸张地说，学习能力是“元能力”，是一切能力之母；学习成功是“元成功”，是一切成功之母。

有人说：“失败是成功之母。”也有不少成功人士说：“成功是成功之母。”这两种说法都有各自的道理。从失败中，可以获得宝贵的经验教训，从而获得成功。恩格斯说：“无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。”失败最有助于学习，从而最能促进成功。所以说，“失败是成功之母。”在成功中，同样可以学到如何成功的经验．还能从成功中获得自信，受到激励，多方而地有助于成功。所以马尔兹说：“成功孕育着成功”。由这一论述可见，“成功是成功之母”也不错。

然而，现实中的许多事例表明，这两种说法并不总是能成立。只有那些从失败中汲取教训、学到教训的人，才能使失败成为成功之母；同样，只有那些从成功中学习到成功的经验的人，才能使成功成为成功之母。所以．无论失败成为成功之母，还是成功成为成功之母，要想实现哪一方面．都必须以学习为基础。因此，说“失败是成功之母”、“成功是成功之母”，归根结底，是说“学习是成功之母”。只有学习能力才是真正构成功之母、永恒的成功之母。如果不具备学习能力、那么失败可以成为失败之母，成功也可以成为失败之母：

成功，并不是战胜别人，而在于战胜自己。你惟一能够改变的就是自己，你不可能也不可以占阻止别人的进步。而改变自己的惟一途径就是努力地学习，通过学习可以改造内在的品性与能力，从而改变外在的处境与地位。只有战胜自己的人，才是最伟大的胜利者、成功者。“欲胜人者必先白胜、”一个对知识和技能马马虎虎，不把功夫放在自己身上的人，失败是必然的。那么怎样才能学习知识与技能，怎样才能战胜自我呢?答案很简单，那就是充分运用你的学习能力。汤之盘铭曰：“苟日新，日R新，又日新”。只有不断运用学习能力，才能达到持续更新、持续发展的高境界。

我们也可以用三段论来推导出我们的结论：

成功，取决于人的学识与经验。——大前提

学识与经验，取决于人的学习能力。——小前提

归根到底，成功取决于学习能力。——结论

所以，学习能力是真正的成功之母。

在知识经济时代，竞争日趋激烈，信息瞬息万变，盛衰可能只是一夜的事情。在激烈竞争中，只有不断学习、善于学习的人，才能具有高能力、高素质，才能不断获得新信息、新机遇，才能够获得成功。如果不能不断提高素质，跟不上时代发展的步伐，个人将会被淘汰，企业将会被淘汰。那么怎样才能避免被淘汰呢?毫无疑问，答案是不断学习、善于学习。

学习，是人的一生中一项最重要的投资，一项伴随终身最有效、最划算、最安全的投资。任何—项投资都比不上这项投资。古人尚且懂得学习“是一本万利的投资”，尚且懂得“良田万顷，不如薄技在身”的道理，我们难道还不如古人?富兰克林说过：“花钱求学问，是一本万利的投资，如果有性能把所有的钱都装进脑袋中，那就绝对没有人能把它拿走了。

许多人的想法仍未能摆脱老观念的统治——总觉得学习是学校里的事，走出学校后就不需继续学习了。成年人花几百块钱买一件高级衣服一点不惋惜，但要从钱包里掏出十来块钱买本书倒觉得不能承受。他们往往舍得在自己的子女身上进行本领投资，而忽视了对自身的本领投资、把对自身投资的重点摆在吃、穿、住和保健上。很早以前，罗曼。罗兰就说：“成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长．而是学习热忱的减退。”如果你始终保持学习热忱，在走出校门后继续学习、终身学习，就能获得成功。

学习能力，不仅是每一个人的成功之母，而且是每一个企业的成功之母。美国杰出的管理思想家戴维斯在他与包特肯合著的《企业推手》一书中预言：21世纪的全球市场，将由那些通过学习创造利润的企业来主导。这就要求每个企业都要变成“学习型的企业”。

学习能力不仅决定着个人的成败、企业的兴衰，而且推动着国家的进步、社会的发展。一个国家要成为热爱学习、善于学习的学习型国家，使整个民族成为热爱学习、善于学习的学习型民族，只有如此，才能在激烈的国际竞争中取胜。

无论是个人、集体、国家或民族，只有学习，才能永远立于不败之地；只有充分运用学习能力，才能无往而不胜。总之，学习是最根本最通用的成功大法，学习能力是最根本的成功之母。

“人类正在步入一个以知识（智力）资源的占有、配置、生产、分配、使用（消费）为最重要因素的经济时代。”在这个时代，市场竞争已从产品竞争延伸到工作间的创意和实验室中的交锋；分工生产率的竞争已变成了“知识生产率”的竞争。即生产率和经济的增长，取决于技术进步和知识积累的速度，取决于创造知识（创新）和应用知识的能力和效率。由此可见，所有经济行为都依赖于知识的存在。在经济生产的要素中，知识占主导地位，其他生产要素都要靠知识来更新、来装备、来衡量。知识在其生产、传播和应用的过程中，无不挟带着滚滚的财源。

在知识经济时代，重视知识还远远不够，如果只重视知识，则是对知识经济十分浅薄、十分可笑的误解。知识虽然有很大价值，但是与能力相比，能力理所当然应居于学习的中心地值。在知识经济时代，不只要看你知识记忆量的多少，而主要在于你是否具有运用知识的能力，是否具有寻找知识、重组知识、创新知识的能力。知识经济时代，需要的绝不是充当“知识容器“的两脚书橱，而是具有创新精神和创新能力的人才。这是时代的要求，也是学习革命的依据所在。

爱因斯坦很多年前就对传统的以知识为中心的学习十分反感。许多人认为他很聪明，就考了他很多问题：比如，光的速度是多少?美国铁路有多长?爱因斯坦却回答说：“这些我都不知道。”看到人们惊讶的样子，他微笑解释道：“这些只要翻书一查，不就全知道了吗?”像爱因斯坦这样的伟大人物竟然都如此“无知”，而“无知”并不妨碍他“有能”，有“大才”、“大能”。早在爱因斯坦那个时代就可以方便地查询知识。在今天这个通讯、查询高效的时代，要想查询自己所需要的知识，更是方便了。正因为如此，我们才要提倡学习的革命。

今天，对学习发生重大影响的时代巨变很多，最重要的有四大方面——知识爆炸、知识共享、即时通讯、即时查询。这四大时代变革，是以往任何一个时代都不曾有过的，它们共同决定了我们今天的学习该如何革命。今天的学习的革命，就是使我们的学生应时代的巨变而巨变。

首先，当今是知识爆炸的时代。与知识爆炸相伴的是知识老化速度日益加快。即使是刚入学的大学生，入学时学的是最新的知识，待到四年后毕业时，大部分知识已显得陈旧了。知识不是呈算术级数增长，也不是呈几何级数、指数级数增长．而是呈原子裂变爆炸式增长。据有关人士统计，近10年人类知识总量超过以往2000年的总和，并以每10—20年翻一番的速度不断增长。全世界一年有80多万种不同的书籍面世。如果你一天读一本，你得花2000多年才能读完一年所出的这些书。这还仅仅是一年的书籍．一年的刊物、报纸，又要花去几千年：

其次，当今是知识共享的时代。托夫勒在《权力的转移》一书中说，古代的医生往往拥有着一般人很难获得的医学知识，因而有着无上的权威。在古代，知识不仅少，而且珍贵至极，一本手抄的羊皮圣经，只有公主才能消受得起。自古以来，知识都被严重地垄断着。今天，只要你打开电视机，就可以很方便地获得医学方而的知识。在古代，武林高手们常常为了一本书大打出手，争持头破血流，在今人看来很难理解。为一本书，何至于此?这估恰说明了古代与今天的本质区别：今天是知识共享时代，以前是知识垄断时代。在古代，由于印刷术不发达，知识很难传播。而在当今，网络使人们可以参加全球大讨论，观看各种教育节目，无数新的、便利的、全球共享的学习方式出现在你所能想到的所有科目中，“在知识面前人人平等”成为了现实。罗伯持。格洛斯说：“当今世界我们每个人都可获得人类所有的知识、智慧和美的遗产。这样的时代在人类历史中是首次出现。”

同时，当今又是即时通讯、即时查询的时代。如果有人问我：“股权激励与股票期权激励有何不同?”或许我一时半刻回答不上来。但这并不能证明我知识而狭窄。衡量人才的标喉，已经不是你有多少知识，而是在于你是否具有检索知识、运用知识的能力。我会对他说：“过一会儿告诉你。”因为我可以向社科院研究所咨询，还可以从网上或者电子出版物上查询，在即时通讯、即时查询时代，有了这种能力，每个人都能够在最短时间内轻松地获取所需要的知识，并使之产生实际效益。

我们的学习方法计没有随时代故变而改变。知识仍旧是学习的中心，而不是能力。教知识，学知识，考知识，仍旧是教学的基本模式。

在这个“知识爆炸＋知识共享时代＋即时通讯时代＋即时查询时代”，我们必须进行学习的革命。学习必须进行革命，学习的中心必须从知识转移到能力广。杜威曾经提出过教育中心的转移，将之作为哥白尼革命。如果我们仍然停留在知识层面，那么所得的知识很快就会随着知识爆炸而陈旧、过时，最终变得毫无意义。今天的学习革命，就是要从以知识为中心转向以能力为中心。

进一步说，以能力为中心的学习大大优于以知识为中心的学习。由于知识爆炸、知识更新速度极快，大学生毕业没两年．其所学知识就过时了一大半。“授人以色，不如授人以渔。”有了获取知识的能力，就能一劳永逸。授人以知识，就像送人几条鱼，只够他吃一顿；授人以获取知识的能力，则是教会他钓鱼，够他吃一辈子。知识是死的，只有具备运用知识的能力，才能使知识活起来，才能解决实际问题，产生实际效益。获取知识靠能力，运用知识靠能力，创新知识更要靠能力。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”不光是想象力，其他许多能力，如观察力、思维力、创造力，也远比知识重要得多]无论从哪方面看，能力都比知识更重要。