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第八章 对学生的心理辅导与教育（第1页）

第八章对学生的心理辅导与教育

一、开展心理健康教育提高师生心理健康水平

心理健康教育的目标

针对学生身心发展阶段的需要和特点，培养良好的心理品质，提高他们的心理素质，采取多种措施不断杜绝和减轻各种不利因素的影响，使他们的心理得到健康发展。

中小学生正处于身心迅速发展的阶段，他们的生理、心理随年龄的变化较大，呈现出一定的阶段性特征。因此，学校在开展心理健康教育时应针对学生的不同发展阶段确定不同的工作重点。

教育对象

学校心理健康教育的对象包括：学生、教师和家长。学校心理健康教育的对象主要是在校学生，以帮助他们正确认识自己和进行合理自我调适实现心理健康发展的目的。但我们也应该认识到，学生的心理发展受教师心理健康状况、职业素质等方面的影响，教师是学校心理健康教育能否顺利开展的关键，应加强他们对心理健康教育的认识，深化对家长和家庭教育的了解，取得家长的积极配合。

教育内容

1．建立学生心理档案。

2．完善学校心理网络。

3．对教师和家长开展教育。

4．开办心理小报（可分为学生版和教师版）。

5．开展心理咨询。

工作意义

1．心理档案：

（1）便于及时发现并及早预防学生的心理问题；

（2）帮助学生全面认识自我；自己的性向、爱好、能力、所处的环境，进而改善他们的学习；

（3）便于开展生涯辅导；

（4）有利于学校、家庭教育合力的形成。

2．学校心理网络是宣传心理健康教育的重要阵地，是实现资源共享的重要途径。

3．增强教师及家长对心理健康教育的认识与了解，将会为学生提供一个更好的学习与成长环境。

4．心理小报可以普及心理健康相关知识，加强师生自我调节和自我控制能力。

5．开展心理咨询既利于解决个别学生的心理问题又可提高全体学生的心理素质。

工作重点

学生心理档案的建立班级团体资料

学生个人资料

学生个人资料——班主任可利用学生个人资料，分析每个学生的特点，进而发现一般性的心理问题以及时采取措施。同时寻找学生的优势与潜质，以利于因材施教。此外，班主任也可通过任课教师将信息反馈给学生，帮助他们全面认识自己，积极提高自我调适能力。对个别存在特殊困难的学生，班主任又可利用学生的资料，发现其在学习、生活及人际适应方面的问题，开展针对性的指导与教育，尽量减少不良事件的发生，避免问题恶化。

班级团体资料——是对学生个人资料进行归类、统计、绘图，可使某班在某种特质上的变化趋势一目了然，便于快速提供给相关人员。例如对智力测验结果进行统计，若统计表显示某班得分普遍偏低，班主任可告知教务处，由教务处通知任课教师对教学进行适当调整，转变授课方式，以适应学生的发展状况。

具体的教育措施

1．面向学生的教育

（1）心理健康档案的建立与管理

（2）班级心理联络员的选拔与培训

选拔条件：①在同学中有良好的人际关系。

②良好的表达与沟通能力。

③开朗热情、乐于助人。

④自愿担任心理联络员。

⑤学习成绩较好，学有余力。