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第二章农村教师教学口才漫谈（第1页）

第二章农村教师教学口才漫谈

课外谈话应注意的要点

教师在课堂外的谈话非常重要，它也需要运用一种科学有效的方法，如在与家长单独谈话或集体谈话中，教师都应注意以下几点。

一、以家长为中心，态度不卑不亢

教师与家长虽然都有共同的目标和愿望，但两者之间由于思维方式、教育方法等存在一些分歧和矛盾，也会产生一些误会。为此教师要平等对待家长，与家长保持良好的沟通。只有这样才会使双方采用科学的方法教育学生，达到理想的目标。例如有位教师在开完家长会后，请一位家长留下，说：“讨论一下你孩子的问题。”等其他家长走后，这位老师热情款款请家长坐下，可是家长却脸挂怒气地说：“我孩子怎么了，你当着那么多人的面让我留下，太让我难为情了!”老师费了好多口舌才得以挽回僵局，就是因为教师留家长谈话时，伤害了家长的自尊心。如果对方不注重教师的尊严，教师应用不卑不亢的态度，让对方感到无论他地位多么显赫，能力多么出众，在教师面前首先是学生家长，彼此地位是平等的。例如在一次家长会上，老师在不同方面表扬了全班每一名学生的优点，每位家长都用满意的目光注视着老师，后进生的家长更是感动不已。接着，老师又把班上存在的问题不点名地做了批评，并提出了今后的要求。散会后，很多家长自动找老师说明自己孩子的缺点，探讨共同教育的技巧。

欲抑先扬，点到为止，要维护家长的自尊心，这样才能争取家长主动合作。相反地，在其他家长面前批评后进生，甚至奚落学生家长，是与家长谈话最大的忌讳。

二、集会性谈话技能锻炼

在集会活动中，庆贺、娱乐、鼓动或其他性质的谈话属于集会性谈话，一般以教师做主持、串场、致辞及与家长交流等形式为主。

这种讲话实际上是一种即兴演讲，是以教师身份参与特定社会活动。集会性谈话要做到以下几方面：

1．角度新颖。教师在集会活动中的演讲，要选材新颖，表达方式新颖，并从常见的话题中，引发新思想。

2．措辞巧妙。教师在不同的集会活动中，可以根据不同层次的听众，作为选择词语及用语的依据，形成庄重、生动、高雅、通俗易懂的语言风格。

3．情感真切。教师在集会活动中的讲话要有真情实意，要有强烈的感染力和号召力。在讲话时要动之以情，形之于声。为了打动听众，要流露真情实感。

集会性谈话表达要点：

1。在讲话之前要根据求新、求巧、求真三项原则进行中速语言编码。

2。集会活动中的讲话时间一般不宜过长。

集会性谈话表达技能锻炼有以下几点：

1。假如你是一位乡镇中学教师，把同教研组教师当成是你的乡亲，在其中模拟一次集资办学的鼓动性集会讲话。

2。与你的同事轮番模仿主持人讲话，内容如下：

主持元旦晚会；

主持迎新生或欢送毕业生大会；

主持老同学的聚会。

3。模拟不同集会活动中的致辞，内容如下：

教师节晚会致辞；

优秀教学颁奖会致辞；

离退休教师告别演讲会致辞。

教师在课外的口语表达中要注意用平和的态度，诚恳的语气，真挚的感情打动听众，这样才能在提高口语表达的同时获得人们的敬重。

不良情绪的控制

情绪是指个体受到某种刺激后所产生的一种身心激动状态。情绪状态的发生每个人都能够体验，但是对其所引起的生理变化与行为却较难加以控制。情绪在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。行为在身体动作上表现得越强就说明其情绪越急躁。

很多老师都有“闹情绪”的时候。情绪控制不好时，怒气冲天，对自己的学生说了不该说的话，做了不应做的事。之后，冷静下来思考时，多数觉得很懊悔，但是很遗憾的是，事情已经发生了。

怎样控制自己的不良情绪呢?

曹老师的做事方法对教师们很有启发。

曹老师作为从教32年的全国优秀教师，曾当过八个班的班主任。她的学生一提起曹老师，敬佩之情油然而生。曹老师对学生该批评的批评，也发过火。但是，从来没有学生和她拌过嘴，也没有学生怨恨她，师生关系总是保持得很融洽、亲切。说到原因，曹老师说：“我把学生当做是我的朋友，是朋友就要平等相待；我把学生当做是我的孩子，是孩子就需要关爱。有时候一些学生的行为确实让你生气，让你有一种怒其不争、恨其不成材的感慨。可是冷静下来想想，自己面对的不就是学生吗?这种恨不就是爱的另一种表现方式吗?为什么不用爱的形式表达出来，而是用简单、生硬、粗暴的方法去表达?其实这样想想很容易想通。只要思想通了，办法也会有了。”

曹老师归纳了几点控制不良情绪的方法，概括起来主要有以下几点：

第一，学生如有过失，老师对其进行帮助、教育、批评是必要的。但这种批评必须是好意的，千万不能伤了学生的自尊心。要让学生感受到老师的真诚、善良、理解与关爱，这些都是从你的一句话、一个眼神、一个表情、一个动作中表现出来的。

第二，学生如有过失。一般不要立即对其批评，更不要在其他同学面前责怪他，而是要忍一忍，放一放。一方面老师可以思考如何帮助，另一方面也可以给学生一个改过自新的机会。