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第七章教师育人04（第1页）

第七章教师，育人04

“还是做吧，做什么好呢?”

我望了望窗户，建议道：“每人洗两个窗帘怎么样?”“行。”

后来，我知道他们为了不让家里人知道因为闹矛盾而受大批惩罚，两人统一口径，告诉父母原因是：快过年了，每人都要为班集体做好事，班长分配他们洗窗帘。

我心想，不告诉就不告诉吧，反正已经和好了，何必再让父母担心呢！

犯错误，做好事可以帮助学生尽快摆脱由于犯错而产生的自责、恐惧，放下思想负担，恢复自尊、自信，升华了思想境界。从这个角度来，这种纠错方式起到了心灵净化器的作用。

有时也需要留学生

我喜欢当日事，当日毕，也喜欢白日事，白日毕。我也主张学生这样做。一般情况下，我尽可能不让学生放学后挨留，但对于比较懒惰的学生，还是有必要隔一段时间留下来，特别关照一下。

1982年，我新接了一个班，有15位同学入学语文考试成绩不到40分，有8名同学比较认真、刻苦，基本可以做到当日事，当日毕，进步明显。另外5名同学则做事拖拉，我便经常检查他们的作业，并嘱咐他们一定得保留好作业。

开学50天了，我想了解这5位同学作业保留得如何。我便提前一天，通知他们把50天的各科作业全部带来。

放学后，5位同学把作业本放在桌子上，等待我的检查。

李刚的作业很乱，单英语作业就分散在5个本子上，但他的整理能力很强，提前一天把各科作业归拢在一起，居然完整无缺。我很满意，李刚也很高兴。我问：“老师经常把你们留下来检查作业，这样严格要求，你觉得苦和甜哪个主要?”

“甜是主要的。”李刚是个憨厚的孩子，我相信他说的真话。

我又继续检查其余4位同学的。冷军完成得很好，郝继军、单继波、陈东兴都存在丢失作业的问题。他们很着急，请求允许他们在5天内补完。

我说：“我知道你们的作业在上次大检查时确实写完了，可才隔了这么几天就没了，说明你们不善于整理保存资料，到年末还检查，如果丢了整本作业，甚至几本作业，该怎么办?”

“全部补上。”

“那好，一言既出，驷马难追，今天就请丢作业的同学补上吧!”

这个要求苛刻吗?我想，他们将来一定会体会到正是由于这样严格的要求，才使他们养成当日事，当日毕，说话算数的习惯，这将使他们终身受益。

在盘锦，10月末是买秋菜的时节。每当这时，各单位都放一两天假。

我利用这段时间检查学生们开学两个多月的各科作业，先自查，再互查、抽查。结果有9名同学不同程度地缺作业。

我把他们留下，问：“咱们怎么办?”

“补呗!”学生们回答。

“真愿补吗?”没人吭声。我说：“老师猜你们思想一定在斗争，又让老师放了你，又想让老师管住你。”同学们点点头。“老师向你们保证，最不愿意留下的同学，刚开始是一肚子不高兴，补到一半时，剩下半肚子，全写完了，就是满肚子高兴了。不信，试试看。”

等到补完作业，已经下午3点多了，我问学生们：“留下来补作业高兴吗?”

“高兴。”

我又问常常被留下，又不愿被留下的郭大伟此刻是什么感受。

郭大伟说：“老师，我现在是满肚子高兴。我也想补完作业，可自觉性差，管不住自己，在这有老师督促着，这么快就补完作业。心里的一块石头终于落地了，感觉一下了轻松了许多。”

是啊！对这些自我约束力差的孩子来说，在老师的监督下完成作业，帮助他们减轻了心理负担，消除了内疚，放下思想包袱，有利于更好地完成新的学习任务。

“好了，同学们，快回家吃饭吧!时间不早了。”

我收拾好东西往家走，刚走到操场中间，高志男从教室里追出来，吞吞吐吐地说：“老师……郭大伟问您家里买没买秋菜，我们想帮您搬菜去。”

我心头好像涌出一股暖流：“谢谢孩子们，等老师买了菜，一定请大家帮忙。”

多么懂事的孩子啊，饿着肚子写作业到下午三点多，还记挂着老师。就在刚才写作业的时候好几位学生催我回去吃饭，并让我相信，他们一定会自觉的。这么通情达理的学生真让我感动不已。

看问题要看本质，作为老师，只要是真心为学生着想，实实在在地帮助他们，学生会体谅老师的苦衷的，绝不会因为老师把他们留下而心生怨恨，相反，还会加深师生的情意。

当然，不论是老师还是学生这类事还是越少越好。

调解学生和家长的关系