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第三节 新媒体时代大学生思想政治（第1页）

第三节　新媒体时代大学生思想政治

教育面临的机遇与挑战

一、新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇新媒体的出现和普及，为思想政治教育带来了前所未有的机遇。新媒体作为技术的产物，具有其独特的优势，例如共享性、平等性、即时性和互动性等，不仅拓宽了思想政治教育的资源，提高了思想政治教育的效率和效果，还创新了思想政治教育的方式。因此，思想政治教育工作者必须以饱满的创新精神看待新媒体，把握其带来的机遇。

（一）改进了思想政治教育的方式实事求是是毛泽东思想活的灵魂之一，这就要求我们根据外在条件的变化和事实把握规律，不断用发展的眼光看待问题，做到一切从实际出发，具体问题具体分析。目前，我国思想政治教育课堂普遍讲授理论知识为主，并且使用的教材多与社会生活脱轨，导致学生比较难以理解，容易产生抵触心理。除此之外，学校所开展的宣传栏、校园报纸、专家讲座等教育传播方式成效十分微弱。根据部分大学生对思想政治理论信息关注较少的原因调查发现，认为思想政治理论信息宣传力度小的学生占有26。8%，对思想政治理论信息不感兴趣的学生占有58。2%，这个数据反映了思想政治教育方式的单一性，没有与大学生喜闻乐见的宣传方式相结合。

随着信息化和数字化的快速发展，学生必须改变过去死记硬背的学习方式，教育者必须改变传统的单向课堂灌输教育方式。实现人的全面发展是教育的最终目的，因此，教育必须回归生活。新媒体使思想政治教育方式更加生动、多样，真正实现了以学生为主体的教育模式。在这种环境下，书本已经不是唯一获取知识信息的方式，多样化的信息传播手段涌入学生的日常学习中，例如数字化智能手机、报纸、杂志、广播等，逐渐成了教育者和学生实现教学活动，获取理论知识的重要辅助工具。因此，传统的思想政治教育方式已经无法满足新媒体环境中的思想政治教育需求，要求教育者必须将思想政治教育与新媒体载体相结合，不断进行其方式的革新。

（二）提高了思想政治教育的时效性教师与学生面对面进行知识传授的课堂授课模式是高校思想政治教育的主要方式，通常是几十个学生接受一位教师的理论传授。由于每个学生都具有其独特的性格特点和思维方式，导致传统的授课方式只能满足学生的一般需要，同时，这种授课方式受时间和空间的限制，不能保证教师能及时发现、引导学生解决其实际问题。

新媒体具有开放性和即时性的优势，这一优势有效地解决了思想政治教育信息在传播过程中的一系列问题，教育者能随时、随地通过即时通信软件（QQ、微信等）向学生传递全球各地发生的公共事件、热点问题，并在网络社交软件中组织学生思考和讨论。这种便捷的联系方式使教育者不仅能及时、全面地掌握学生思想，并根据不同学生的实际情况给予个性化的引导，还能及时地调整教育方法和内容。除此之外，学生同样可以通过即时通信软件将自己的看法和观点回馈给教育者。

新媒体还具有虚拟性，这一特性使学生可以以匿名的方式毫无顾忌地在网络平台上进行交流，表达内心的真实想法，为教育者了解学生真实的想法提供了便利，减少了教育者的时间成本，提高了工作效率，使其有更多的时间对学生进行有针对性的思想政治教育。

（三）拓宽了思想政治教育的资源在互联网络尚不发达、智能手机尚未普及的时候，大学生一般通过书籍、报纸、期刊和杂志查阅所需要的信息。在高校里，这部分文献的获得一般是在图书馆。然而每个学校的图书馆规模和质量都不一样，学生接受的资源也是不一样的，查到的文献可能并不全面，也有可能查到的资料跟自己主题并不贴合。有的书籍或材料本校图书馆没有，还要去其他图书馆寻找查阅，而且向图书馆借阅书籍期刊都有保存时间限制，到期不管你有没有看完都要将书归还。甚至有些书或材料还需要到网上买，耗财耗时。除此之外，最新最前沿的学术观点和国家精神很难及时地反映到书中，具有一定的滞后性。

新媒体具有无边界性和开放性，这两种特性使其形成了一个巨大的信息储存库，其中包括丰富的就业信息、娱乐信息、学术信息。例如，知网作为我国最大规模的文献数据库，按学科的不同将信息划分为医学、社会学、经济学、文学、农学、管理学、科学等，并将其庞大的内容存储在网络平台上供人们查阅。除此之外，知网还将信息按百科、外文文献、会议、硕博士、期刊进行了划分，使人们在查阅文献信息时更加便利。教育者和学生只需在首页输入关键词，便能在最短的时间里浏览所需要的信息和资源，并进行相关下载，极大地减少了获取信息的时间。

除此之外，还有许多网站可以实现网上学术信息共享，如数据库网站、中国教育网等。近年来，各个高校纷纷着手建立思政专门的网站，引导大学生树立正确的观点，通过发布一系列思想政治教育的文本和视频，达到传递思想政治教育理论的目的。

二、新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战新媒体已经展示出其相对于传统媒体的优势，但它也是一把“双刃剑”，带来正面影响和新机遇的同时也给新形势下大学生思想政治教育工作带来了新的困难与挑战。在数字技术飞速发展的时代，我们对新媒体的认识和掌握，对新媒体的选择与接触以及对新媒体所传播内容的判断与分析，都直接影响大学生综合素质的全面发展，关系着大学生的健康成长。在新媒体的影响下，高校思想政治教育迎来了新的任务，即利用好新媒体的优势，拓宽高校思想政治教育工作的思路，顺应时代的潮流与发展，创新工作方法。

（一）对高校思想政治教育方法的挑战加强学生价值和道德的判断能力、强化学生的道德思维能力，以及向学生传授思想道德知识，使其实践思想政治教育的理论与知识是高校思想政治教育工作的主要任务。新媒体在移动互联网通信技术、计算机网络技术与数字技术的支持下，逐渐形成了一个庞大的网络体系，所传播的内容具有随意性和自由性。各种科学技术的发展和普及，导致对其信息的管理和监控十分困难。因此，高校必须对其教学方法、教学模式进行改革。

可以将高校思想政治教育对信息的选择分为以下两类。

1。理性选择

主要是指人们通过系统化的分析各种新媒体信息，提炼所需要的关键信息所做出的选择。

2。非理性选择

主要是指通过直觉直接进行信息选择的活动。

新媒体虽然为教育者和学生在获取信息方面提供了便利，但也增加了其选择信息的难度。

从宏观的角度来看，人们使用新媒体的门槛较低，并且新媒体没有相关的责任机构，导致抗议、集会、结社、反动宣传等信息在新媒体平台肆意传播，使教育者和学生无法辨别信息来源的可靠程度，使学生处于信息复杂的环境中，教育者无法及时、有针对性地对学生进行信息选择的指导，这种情况会产生以下两种结果。

第一，所形成的新的观念可能对学生自身成长不利。

第二，对大学生还未完善的价值观造成冲击。

新媒体环境对教育者也提出了新的要求。教育部在《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》发文中指出：“各高校要对广大教职员工普遍进行思想政治工作进网络的教育。同时，要培养支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能较有效地掌握网络技术、熟悉网络文化特点，能够在网络上进行思想政治教育工作的队伍，包括专职工作人员队伍、党团员和师生骨干队伍，是做好思想政治教育进网络工作的重要的组织保证。”与传统媒体的传播形式相比，由于大学生对新技术的需求程度较高、接受能力较强，使大学生获取知识的渠道呈现出了技术性和多样性的特点，并且成了新媒体的主要受众和使用者。教育者与大学生相反，由于各个方面的条件制约，导致其运用新媒体技术的能力较差。掌握多媒体、音像、视频操作、微博微信、移动互联技术、互联网技术等新媒体技术已经成为高校思想政治教育工作者的主要任务之一，合理、充分运用新媒体不仅能利用当下的生动表情图片和网络用语与学生平等、亲近交流，还能全面地了解其真正的想法，并对其思想进行及时的、有针对性的引导。

新媒体也有许多负面影响。新媒体在高速传播科学技术知识和思想道德观念的同时，也要面对海量信息选择的矛盾性，新媒体环境对高校思想政治教育方法的挑战包括以下几个方面。

第一，如何有效开展思想政治教育工作。

第二，如何提升学生的思想道德品质和高尚人格。

第三，如何利用新媒体对学生进行教育。

第四，如何提高学生信息甄别和判断的能力。

（二）对高校思想政治教育内容的挑战思想政治教育的内容与思想政治教育的目标有着密切的联系。新时期高校思想政治教育的内容是不断传承和与时俱进的连续过程。新媒体技术的飞速发展更加映衬出了现阶段高校思想政治教育形式和内容明显落后于时代发展的需求，这就使得思想政治教育的内容需要不断扩充调整、更新，与时俱进，才能满足新时代的教育需求。

新媒体环境作为传播信息的新平台，已经逐渐成了当代大学生与教师获取信息的重要渠道，对其日常生活的方方面面起着潜移默化的影响。新媒体技术不仅为思想政治教育带来新机遇，还极大地拓展了思想政治教育的方法。教育者可以通过利用其即时性、交互性，以及多元性等特点，不断丰富思想政治教育的内容，了解大学生的思想动态，设计形式多样的思想政治教育活动。