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第八章 放开扶着孩子的手（第3页）

是的，问题就在这里。我们的女儿并不是真的变懒惰了，她不是不愿意收拾自己的房间，她们不在意房间是否干净而在乎谁掌握控制权。

孩子和成人一样，与生俱来就既凌乱又整洁，她们的房间是她们能最生动地表现自己的地方。长大成人以后，她们会有别的场所和发泄情感的机会来表现真实的自我，但现在，她们的一切都集中在这个空间里。在某种意义上，这是她们的“城堡”，因此即使她们很负责地打扫房间的其他部分，她们也会强烈地反抗自己的城堡遭到侵袭。

我们的母亲也许会陷入了困惑，什么时候这个房间不再是我们住所的一部分了？但是你必须接受这一事实。

给她控制权，她会安排好自己的事的。只有她掌握了一切，她才会心甘情愿打扫自己的房间。因为，这时她们打扫的是“真正”自己的房间。

孩子的家庭归属感比干净的卧室更为重要。请记住儿童教育专家说过的话：让孩子的房间真正成为孩子的房间。

好妈妈绝招：

看到孩子的房间没有打扫的时候，要克制自己的情绪。

你可以建议，但尽量不去命令她。

和孩子一起收拾，让她明白干净与整洁的重要性。

当孩子打扫了房间时，一定要给予称赞，这样会更有效。

5鼓励孩子做家务

兰兰在家跟着妈妈学做缝制浴衣的手工。可是到了领子的地方，由于难度太大，怎么也缝不好。于是就求助于妈妈。她妈妈是服装裁剪师，像缝领子这样的活可以说是举手之劳。然而，妈妈丝毫没有要帮她的意思，只是口头告诉她该如何做，可绝不动手帮她。尽管妈妈自己心里清楚，只要拿出一点点时间，领子马上就能缝好。由于做不好，露丽特别着急，不由地对着妈妈嚷了起来：“你就不能帮我缝缝吗?小气鬼!”

对此，妈妈是这样回答女儿的：“其实从一开始妈妈就想帮助你，心里面也替你着急。可是，如果我这样做了，那你永远也学不会缝制浴衣，你说对不对?有些事情，虽然想帮忙，可帮了反而没好处。看到你发愁的样子，妈妈心里面其实是非常痛苦的。”

兰兰听了妈妈的解释后，发现自己确实有相当严重的依赖心理。于是，暗下决心，即使缝得不好，也要靠自己的双手坚持下去。最后终于完成了任务。

现在的孩子，由于大都是独生子女，什么事情都是母亲，甚至是祖辈为之操办，一年级的学生连衣服都不会穿、鞋带不会系的大有人在。因此，对孩子加强劳动教育确实是当务之急。

在劳动教育方面，不少家长存在这样的想法：孩子干不了，反而添了很多麻烦，不如自己干；孩子还小，劳动不劳动没关系，只要学习好就行。还有的家长讲，本来自己这一代人小时候没享着福，让孩子多享点福吧等等。这些片面的认识和错误的想法，导致了许多家长忽视对孩子劳动能力的培养。其实，儿童的参与意识很强，如果经常有意识地让她们做些以自我料理为主的劳动，她们会在体验成功的喜悦和自豪的同时，逐渐意识到自己的能力，就敢于承担同样的或更加复杂的劳动，这不仅使孩子学会了自理，还有助于树立自信自强的观念。在劳动过程中，让她掌握每项工作的要领，并且在做完每一件事时，都要加以表扬、鼓励，在不知不觉中就让孩子体会到劳动的快乐和喜悦，认识到自己的能力，并逐渐懂得珍惜劳动的成果。

在日常生活中，有许多小事都需要劳动，爱劳动的孩子处处都能发现她们要干的事。在美国，那些孩子很小的时候就在母亲的鼓励下清扫楼道、倒垃圾等。这些爱劳动的孩子一般都显得精神振奋，身体健康，有着青春的朝气和活力。

劳动是伟大的，是劳动使人类变得更加先进、聪明和富足，教育孩子从小热爱劳动，将是她人生道路上一个好的开端。爱劳动、爱料理家务的孩子长大后，自理能力总是比较强。儿童心理学家曾说过：诚然，劳动能力的培养是和社会适应能力紧密联系在一起的。未来的社会不但是科学发达的时代，更要有一身强健的体魄。如果孩子身体羸弱，即使智力再好，也难以在风雨飘摇的未来社会，去把握成功的人生航船。

美国的母亲们普遍重视从小培养孩子的劳动能力。自小就让孩子懂得：要花钱靠自己的双手。所以，美国的孩子从懂事的时候就明白家中的富有跟自己没多大关系，长大想拥有财富就得靠自己的劳动来获得。

对于独生子女的家长来说，不在孩子的幼儿时期培养她们的劳动习惯和办事能力，将来会后患无穷。习惯于一切靠家长的孩子很少会考虑到母亲，这些孩子把母亲为她们做的一切视作理所当然，如果母亲没有了自理能力或劳动能力，这些孩子很少有尽她们应有的孝道的。当然，现在城里的母亲们很少有需要孩子出钱赡养的，但是他们得不到自己孩子对自己的关爱，却也很令人伤心。由于农村的孩子常看到母亲的劳动，也经常参与劳动。因此对母亲的辛苦体验更深，比城里的孩子更加心疼母亲。城里的孩子很难体会到家长的辛苦，所以她们更需要在家务活中体验一下家长的劳累，如果家里有保姆，也要让孩子自己洗小衣物和整理自己的房间，以免她们养成“老爷作风”。

有些社会心理学家曾做过一项调查，该项调查发现：社会中亲子之间的纠纷，主要来源于孩子过分依赖家长，让家长力不从心，而孩子则因某些要求没有得到及时的满足，而埋怨家长无能。从小习惯于所有事情都靠家长的孩子，长大后自立自理能力都较差，碰到事总先想到要家长帮忙。但是随着孩子的需求和家长的能力之间的差距不断增大，家长与孩子间的不满和怨言就会不断增多，甚至会出现各种纠纷和冲突。

从心理学角度，必须承认它有助于孩子成长的积极面。因为孩子根据家长的要求，在家中完成了任务，并得到大家的好评。这个过程也是孩子真正认识自我人生价值之难得的机遇。这是孩子学做家务最深远的意义。

好妈妈绝招：

列出每周孩子应当承担的而且力所能及的家务事。

鼓励孩子做每日必做之事——洗漱、整理、选择校服、准备午餐等。

帮助孩子培养组织能力，确保她们按时完成家庭作业，并把完成的家庭作业放进书包中。这有助于促使孩子遵守学校规章制度。

培养孩子的理财意识。给她们一些零花钱，并由其自行管理。

孩子每天、每月都在变。帮助孩子了解行为和结果的关系，无论是积极的还是消极的。

鼓励孩子参加社会义务活动。

6让孩子在劳动中成长

哈佛女孩刘亦婷从父母与众不同的教育方式受益良多。她不仅品学兼优，而且从小就是一个“小小劳动者”。

刘亦婷在3岁时，就已承担了一些家里打扫卫生的任务，家里每次吃完东西后，桌子上和掉到地上的果皮都由她负责收拾干净。在上街买东西时，她也要负责问路、问价、向售货员提出自己的要求等事务。有时由于时间紧不能排队，她就要上前向有关的服务人员和排在她前面的人说明具体的情况，要求得到优先的照顾。

这些事情，刘亦婷每次都办得很出色。为了不使刘亦婷在道德观上发生混乱，她的妈妈在事先已教过刘亦婷：“你如果用欺骗或耍赖的方法插队，是自私的行为，这种行为令人讨厌。如果排队有困难，要光明正大地请求别人的帮助，你只要说清需要帮助的原因，大家一般都会先照顾你的，因为中国人都知道要尊老爱幼。你如果说不清楚，我们就不能办这件事了。”

对此，刘亦婷非常清楚“加塞儿”和“要求优先”的差别，她每次在受到照顾后，都会真心诚意地向照顾她的人连声道谢。