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第九章 艺术化的告诉孩子他应该知道的事情（第2页）

时刻注意孩子在成长过程中的心理变化。

和孩子多进行一些深入的沟通。

3“男女有别”到底是怎么回事

我们经常听到青春期的少男少女这样的嘀咕：

“常识告诉我，上了高中以后，男生比女生聪明，特别是在理科方面。可是我却总分在许多女生后面，文科要比理科好，而且看起来温柔、文静，是不是我不像男生？我实在很怕别人喊我‘娘娘腔’。”

“女孩子天生文静，温柔，内向而忧郁，办事有条有理，很有分寸，可是我却静不下来，喜欢热闹，天生爱运动，爱踢球，爱打抱不平，甚至喜欢和男生较量。这是不是太不像女孩子了？”

进入青春期后，第二特征的出现，男女的性别差异、行为特征逐渐显现出来。几乎每一个少男少女都开始关心自己的表现是否符合自己的生物学性别。有些青少年因自己的习惯、行为特征与同性格格不入，总是担心自己的行为偏离了自己的性别。

这是，作为母亲，应当为孩子解决这些难题：

在我国的传统观念中，人们对男女表现的要求泾渭分明。“牛郎织女”的生活在传统的农业时代就是他们幸福生活的向往和写照。就是现在，多数人仍然认为男性应该富有成就，能赚很多钱，是家庭的支柱。他应该总是充满自信、活力和**，勇猛刚烈，具有攻击性并敢作敢为。而且在传统男性角色中，体力和攻击性是最为重要的，可容许发怒，但不能表露温情。而女性则总是被限制在操持家务的角色中。她是温柔体贴而又敏感的，易动感情的，应该依赖和顺从男性，她可以不如男性有影响力，也很少能成为领导者和专家，但她必须富有爱心和同情心。

现代社会，思想在很大程度上得到了解放，观念在很大程度上得到了转变，但是，传统社会的性别角色仍然影响着我们对自己的看法。

想一想我们从小到大的经历，看一看我们周围人们对待孩子的态度，我们不难发现，在许多社会中，男孩和女孩从出生之时起就被区别对待了。

一个小孩从两岁或两岁半时就能辨别自己是男是女了。从那时起，他们就毫不掩饰地寻找和接受有关什么是男孩，什么是女孩的信息。一个男孩子要长得像爸爸，不能胆小，不能流露感情，长大要做警察，做老板，当兵打仗才是大丈夫；一个女孩则将长成妈妈一样，温顺、安静，不能好斗，不能成为假小子，将来成为一个贤妻良母，成为一名医生、护士、秘书或教师。送给男孩的玩具多是汽车、武器，而给女孩的礼物多是衣服、饰品和娃娃。在许多家庭或学校中，成年人给女孩子更多的保护和限制，而对男孩子则有更多的独立、刚强和成就要求。

在社交方面，男生女生也出现比较大的差异。女生常常有较多的朋友，与同性朋友间保持着广泛的友谊。而在男生的世界，这种友谊要少见一些。男生们除了握手之外，似乎不再需要任何接触。小女孩可以手拉手一起上学，受了委屈互相安慰；小男孩却不敢这样做，因为怕别人说他们没出息、女孩气。他们从小就被教导要坚强、独立、要自己去解决问题和争端。这些观念根深蒂固并左右他对一个可以成为朋友的男人的态度，最终会影响到他们强调和女性的对立关系，从而影响将来的家庭生活，许多男性由于自我封闭而导致夫妻间感情的裂痕。

为什么男生不能开放自己的情感呢？因为他们害怕显露出自己脆弱的一面。今天有许多男生已认识到自身需要充实的情感生活，然而所谓“男子汉大丈夫”的基本要素仍未改变多少，所标榜的男生仍是“孤独沉默、感情压抑”等“高仓健”式的个性。对许多男生而言，这些观念即使有所改变，但遇到他们需要保持男性的面目时，感情的真诚及开放仍然在牺牲之列。

男生或女生谁更喜欢撒谎呢？在生活中，我们常常会遇到一些信口开河、夸夸其谈的男生，在骗子中，男性要比女性多。但大多数心理学家认为女性较擅长撒谎、欺骗、遮瞒、找借口等花样。因为体力弱于男性，女性不得不靠智谋策略来补偿。女性懂得：语言能力加上想象力才是上策。

男女各有不同的坏习惯。心理学家经过调查认为，男性的首位生活坏习惯是不爱吃水果，女性则是运动量不足。心理学家认为，生活坏习惯的养成非一朝一夕，改变更非一朝一夕的事情，即使认识到不健康，多数仍积习难改。但这些仍需要引起人们的重视，因为这些生活中的坏习惯是人类健康长寿的大敌。

然而，现代心理学的发展和社会转型过程中的研究和迹象表明，男女有别并非绝对真理。一个人的生物性别从**和卵子受精的那一瞬间就已经被规定好了。但是男女不同的性格特征却不是生来就有的，而是强烈地受到社会文化因素的影响。

人类学家对不同的部族进行研究，发现在有的历史时期、有些文化中，女人曾经是敢作敢为和占支配地位的，而男子在很多方面则是易动感情和敏感的。

随着社会生产力的解放和发展、社会生产方式、家庭组织和教育制度的变化，传统社会遗留下来的性别角色印象，即认为男人应具有工作和成就取向的男性特质，女人应具有情感及人际取向的女性特质，在今天社会将变得更加灵活。

我们已经走进了男人或女人追求更完美自我的时代。

加利福尼亚大学伯克利分校的儿童心理学家马森，在20世纪40年代后期对一组17－18岁的男孩进行研究。20年后的追踪研究发现：年轻时表现为强男性的那个组的性格特征为很少接受自己，很少反省自己，缺少交际，缺乏自信，不能成为领导者。而青春期表现为弱男性的那个组则被评价为热情、生气勃勃、情绪稳定、机敏老练。

另一项研究表明，严格遵守传统性别角色的男孩和女孩其理解力和创造力得分较低。从20世纪70年代起，大量的心理学研究表明，无论男女，不受传统性别角色固有模式的束缚，具有“双性化”（既重情感又重成就）的人，最能够充分发挥自己的能力，能充分享受个人兴趣，能拥有一个幸福美满的人生，因为他们更容易认识自己的自我需求和情感，更容易体谅别人的需求和情感，更容易以开阔的胸襟承认并欣赏人们存在的差异，因而，他们更容易与人合作，也容易获得成功的机会和来自他人的情感支持。

好妈妈绝招：

鼓励孩子多和异性合理的交往。

将一些男女在生理和心理的差别告诉孩子。

4帮助孩子培养健康的性态度

大多数青少年对于性都有着一种神秘感，对性的理解大多也是片面的。我们平时对性的理解，大多只是停留在浅层次，最为普遍的认识是，像黄色书籍里面所说的那样，“性”是罪恶的代名词，谈性是不健康不纯洁的，谈性引发色变。

其实，性有着更为广阔的内涵。有的性教育学者提出，“性”涵盖如下五方面的涵义：一是一个人学习如何成为一个男人或女人的全部过程；二是一个人对于自己身为男人或女人的感觉与态度；三是一个人生为男人或女人的一切想法、经验和行为表现；四是一个人与同性及异性的交往方式；五是一个人与同性及异性所建立的关系模式。

其实，对于母亲来说，应当尽早的帮助孩子确立正确的性态度。

从上面五个方面看来，它大大超出了我们传统意义上的性观念，实际上涉及了我们整个人生。摆脱性的无知，意味着我们还需要装备许多有关如何成为社会人的东西。

我们需要了解两性生殖方面的知识，包括生命是如何诞生的，也包括一些避孕知识；我们需要了解与“性”有关的正常与异常的表现；我们需要了解与“性”有关的社会制度，以及相应的伦理观、道德观和价值观等。我们更需要了解在现代社会中自己所扮演的性别角色；我们更需要了解和尊重异性，并学习如何与异性相处，培养自己的社交能力。

在认识性的过程中，我们会逐渐形成自己的价值观和道德观，学会在变化迅速、价值多元化的社会中做出自己明智的选择，并为自己的行为承担责任。

青少年阶段是影响一个人一生发展的关键时期，除了需要面对不断的成长和成长过程中的种种心理变化，每个人还要面对一生中最强烈最难以克制的性冲动。要学会如何与它安然相处，是需要认真思考的事情。要知道，真正引发我们在“性”方面产生严重冲突或适应困难的，往往不是我们在性方面实际做了什么，而是我们对“性”所持有的看法和做法，也就是“性态度”。

性态度包括一个人对与自己有关“性”的看法和做法，一般包括性别认同、性指向和性道德观念。比如，你认为自己是男人还是女人（性别认同）？你喜欢异性还是同性（性指向）？你自己是否愿意有婚前性行为或婚外性行为（性道德观念）？性态度还包括一个人对社会上存在的性现象的看法和做法，比如，你是一位异性恋者，你自己拒绝婚前性行为和婚外性行为，你对那些同性恋者、婚外恋者，还有婚前发生性行为的人是否持宽容态度？你对社会上存在的娼妓、色情电影等“性”商业是否可以容忍？……

性态度是如何形成的呢？虽然有人认为应从先天因素和后天因素两个方面来理解，但是，目前的研究还不能清楚，究竟是否与生物学因素有关？如果有，又会在多大程度上起作用？

人从出生后就开始了社会化过程，性态度的形成就是社会化过程一个重要的组成部分。父母亲的态度、学校的教育，以及同伴群体和大众传播媒介都深深地影响着我们每个人性态度的形成。中国人民大学性社会学研究所潘绥铭教授认为，一个人的性态度取决于他在青春期前后各三年中所处的生活环境。当诸如性梦、性幻想、梦遗、**等出现的时候，对你生活有重大影响的他人和社会环境是怎样对待你的，对于你的性态度的形成至关重要。从这个意义上说，我们在青少年时代，通过学习和与人交往，对性有更广更深的了解和理解，可以不断修正我们不断形成的性态度。