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最美教师（第3页）

他热爱科研，十几年如一日，每天待在十几平方米的实验室里，锲而不舍、潜心钻研，把研究当事业、当乐趣、当作人生追求，终有所成。

用情感动学生一生用爱演绎美丽人生她是保定三中校园里总是疾走如风、**高效的“志利姐姐”，是同事、学生及其家长眼里的永不知疲倦、被视为“铁人”的“志利姐姐”，她——就是保定三中教师张志利。

张志利从事教育工作27年，一直担任班主任。她坚信：教育的核心使命是“种梦”：种孩子们的梦，种成年人的梦，种本民族的梦；教育工作者应该多一些“种梦意识”“圆梦本领”，让每个孩子心中有梦、怀抱理想，帮助每个孩子才高德美，梦想成真。27年来，张志利始终满怀**，恪尽职守，用情感动着学生的一生，用爱演绎着自己美丽的教育人生。

——保定三中教师张志利

工作中**高效的“铁人”

1995年，7月7—9日高考，张志利的预产期是8月11日。高考前，既当班主任，又教着高三历史课的她，每天拖着沉重的身子，爬四楼，跟操，上课，判作业，手推油墨印卷子……因手脚肿胀，胎位压迫神经，晚上她只能斜靠墙，坐着休息。但只要一站在学生面前，她总会表现得“精神百倍”。

从怀孕到生产，她没有耽误过一节课，没有请过一次假。

孩子还在哺乳期，她担任了新的班级的班主任工作，那应该是她当老师最辛苦的两年。一方面，正在吃奶的孩子，因身体原因，经常发烧，几天不退，药，吃了又吐。无法保证睡眠的她，明显感觉精力、体力有些招架不住。但是，只要在学生面前，她从不把压力和疲倦表露出来。她想，我是学生的主心骨，是学生的榜样，绝不能让负面情绪影响他们，自己咬咬牙就过去了。

她的婆婆患股骨头坏死，先后进行了股骨头置换、膝关节置换三次大手术。40多个夜晚，她连续给婆婆陪床。因为根本得不到休息，眼睛熬得出血，但是天一蒙蒙亮，她就直奔学校，依然做到了每天早晨6:40到校。

2013年12月，她的儿子因右眼视网膜脱离，在太原手术。请假一周的她为了保证学生的备考不受任何影响，在照顾儿子的7天里，坚持每天通过电脑下载习题、作业，掌握学生的课堂复习进度，在照顾儿子的同时加紧备课、分析题型。每天晚上趁爱人陪床的时间，她利用她们班的QQ群的语音功能，给全班同学在线讲析试题，解答疑难。

强烈的责任感，使张志利在工作中以感人的毅力克服了种种困难，保持了**高效的状态，被同事们称为铁人。

严爱相济的“志利姐姐”

在张志利心中，对学生影响力最大、最持久的教育，不是校规校纪、班规班纪和纪律约束，而应是一种风气，一种氛围，一种情感。因此，她特别重视情感教育，对学生尊重不放纵，宽容有原则，严厉含真情，让学生在制度规范与精神引领中，激发潜能，体验成功，努力用情去感动学生的一生，形成了“严在当严处，爱于细微中”的教育风格。

接手新班，她会尽可能多地深入了解学生。班会上，她会给同学讲自己的农村老家，父母亲人，讲自己的求学和家庭，讲自己的为人处世原则，让同学牢记：班集体是船，亲情是帆，空皮囊是站不起来的，人是要有一种精神的。不理直气壮的事不做，不理直气壮的话不说。

下雪天，她会在黑板上写下温情提示：天冷路滑，路上加小心，来时早出发。为方便贫困生练习听力，她借来十几个耳机，为他们减轻经济负担。

中秋节，她买来月饼，和住宿生一同联欢。高考临进考场前，她以自信的微笑和拥抱，鼓励孩子们坦然地走进考场……学生郭若怡在给她的信中写道：相处两年，您的一举一动、一言一行早已深深印入我心。您一直给人以雷厉风行、言出必践的女强人形象。在家一手操持家务，孝敬老人，照顾孩子。而更让我敬佩的是您的负责，是您对工作的一丝不苟。每天清晨，当我走进校门时一定能看到您的身影，不论风雨，同值周生一同站岗。每次作业、考试、午练，只要您能判就一定收上去认真判……在一天晚自习上，您将教室里的男生“赶”出去，然后和我们一群女生说起高考时生理期怎么办的问题。听着您刻意放低放缓的声音，我感到的不是尴尬，而是由衷的庆幸：能碰上这样的好老师，何其有幸？不知您知不知道，我们私下里一直称您为志利姐，不是因为不敬，而恰恰是最崇高的致敬！而我想说，您永远是我们的志利姐。

情感教育送学生到达理想的彼岸

由于重视情感教育，以自身激昂向上的言行影响带动学生，张志利所带的历届班集体均保持了良好的班风学风，大面积提高了教育教学质量。

她所带班的学生中出了两届保定市高考文科状元，数名同学考入北大清华。

张志利认为，作为一名教师，教出高分学生固然可喜，但对人的挽救价值更大。刘强强（化名）曾是张志利班上的学生，当年高中入学成绩距三中的录取线差113分，并因打架遗留问题，多次被派出所传讯。一次，张志利得知刘强强又因事进了派出所，忙趁中午的时间，买了吃的去探望。

一进派出所大门，便看见烈日下，刘强强戴着手铐站在大树下。这是自己的学生啊，张志利的眼泪一下流了下来。面对仍关心着自己，并为自己伤心的老师，刘强强受伤的自尊心立即崩溃成悔悟的眼泪，哭着说：“张老师，我以后一定拼命学习，一定要对得住您。”

在张志利的尊重、理解和帮助下，刘强强浪子回头，发愤苦读，毕业时考上了保定金融专科学校，后赴日本留学。留学期间，他从东京外国语学院考入了东京琦玉国大，并创造了日本教育史上的一个奇迹：他成为当年日本毕业学校的毕业生第一名和考入学校的入学生第一名，赢得了东京外国语学院和琦玉国大的双份奖学金，被评为当年日本“最佳留学生”。

从教27年来，张志利在无私的奉献中收获着成功。她所带学生高考历史成绩连年取得保定市第一，历史教学评优课获河北省乃至全国一等奖。

并先后荣获首届“河北教育追梦人”“河北省师德先进个人”“河北省优秀共产党员”“河北省优秀班主任”“河北省首届班主任素质大赛一等奖”等诸多荣誉。

在一个教师节的晚上，在同学们点燃的烛光里，张志利说了这样一句话：“我庆幸当了班主任，因为，班主任工作给了我那么多辛苦的、丰富的、美好的情感体验，融入你们，我感到自己的心理不断趋向成熟，自己的思想不断进步。我庆幸——我当了班主任；我享受——我班主任的工作过程。”

评语：

27年如一日，辛勤耕耘在教育的田园上，**追梦，恪尽职守，用情感动着学生的一生，用爱演绎着自己的精彩人生。

教坛的“德育奇葩”

邓满囤1988年7月毕业于河北师大数学系，同年9月分配到任丘一中教授高中数学课至今。他曾获得“河北省特级教师”“河北省模范教师”“河北省优秀教师”“河北省骨干教师”“河北省先进德育工作者”“省级先进班集体班主任”“沧州市数学学科带头人”“沧州市教育学会理事”“任丘市教育系统职称评委会主任”等荣誉称号。他的事迹在沧州日报专版刊登，并被收入沧州市教育年鉴人物。

心系学生，教坛绽开一朵德育奇葩“捧着一颗心来，不带半根草去”，是他永恒的追求。参加工作以来，——任丘市第一中学教师邓满囤

邓满囤一直担任数学教学和班主任工作。家与学校是他两点一线的生活轨迹，学校的工作耗费了他大量的精力，与同龄人相比，他显得苍老了许多。

2009年冬，学校有几十位学生感染了甲型H1N1流感，由于病毒传染性很强，这些学生被隔离在两个大教室治疗，当时学生的情绪很不稳定，为了安慰病中的学生，邓满囤不顾个人安危，戴上口罩，加入了医务人员的行列，当生病学生看到老师时，感动地流出泪水。他挺身而出，使学生减少了对病魔的恐惧，增强了战胜疾病的勇气，情绪也渐渐稳定。当学生家长到校见此情景，感动地说：“一中有这样的好老师，我们还有什么不放心的呢？”

2003年“非典”期间，邓满囤年近八十的岳母突发脑出血，使本来为了学生的安全就已经身心疲惫的他雪上加霜。由于他妻子是独生女，为岳母治病的责任整个落在了他的肩上，医生建议马上住院，白天由妻子陪护，夜晚他去值班，白天他还要给因“非典”被隔离的学生上课，就这样学校、医院、家庭三点一线整整忙碌了十八天。十八天下来，身体瘦了一大圈，但当他得知当年高考成绩位居沧州市同类学校之首时，他脸上露出了满足的微笑。

魂萦课改，教改战役中闯出一位急先锋在教学改革上，邓满囤始终走在最前沿。他成了这场战役名副其实的急先锋。他善于把握教育改革前沿的新理念新趋势，结合学校实际，全面推进素质教育，积极探索实施新课程改革。

在他的主持下，任丘一中课堂改革如火如荼，形成了独具特色的“135”

课堂教学模式，“1”是指突出一个主体，即课堂教学要突出学生这个主体；“3”是指狠抓三个环节，即课前充分准备、课中有效实施、课后巩固提高；“5”

是指把握五个步骤，即课堂教学分五步进行，即创设情境、引入问题，小组讨论、合作探究，成果展示、同学点评，教师点拨、总结提升，纠错反思、当堂检测。这一模式凸显了以学生为本的理念，得到省市专家的一致好评，课堂教学初见成效。

主战课堂，不懈努力结出累累硕果邓满囤视教如命，当了教务主任，仍然坚持教学。连续任教两届“鸿鹄班”，现在依然任教两个毕业班数学课。在教学工作中，他既能面向全体学生，又能针对学生的差异因材施教，提高全体学生的素质，以严谨的教学理念，扎实的工作作风，严于律己的性格影响着一届又一届的学生。