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第二章尊师重教之涵养02（第1页）

第二章尊师重教之涵养02

用“心”从事幼教事业

——从事幼教的五张“名片”在新《纲要》中明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性，有效性，调整和改进工作，促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”

新一轮课程改革的核心理念是“为了中华民族的复兴”、“为了每一个学生的发展”。而幼儿教育就是一项为民族复兴和学生发展奠基的重要工程。

不少科学家、政界要人在回忆自己的童年时，都对幼儿园印象深刻，都把他们后来在学术上的造诣、政治上的才华归功于在幼儿园所接受的最良好的教育。幼儿时代接受的良好教育促使了他们非智力因素的健康发展，为其良好的个人品质和学习习惯等的形成奠定了坚实的基础。

我们从事幼儿教育的同志应当深思：我胜任这项崇高而伟大的事业吗?我应该如何来从事这一神圣的工作呢?笔者认为，应当用“心”从事幼教事业，亮出了五张“名片”：

一、慈母情怀，以爱心传递真情

我国杰出的文学家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育。”爱，是教育的基石。只有心中全是爱，教育才能像春风化雨般和煦，将阳光播撒进每一个孩子的心田。

《环球时报》刊载了一篇题为《什么比药更灵验》的文章，写了这样一则故事：在新西兰的野生动物保护中心，托蒂医生为挽救一只小非洲狮而苦思冥想。这只非洲狮不足两周岁，来自于非洲大草原。它在吃鸡时，喉咙被骨头卡住了，发炎肿胀，不能吃东西，怎么治疗也没有效果，已经危在旦夕。保护中心请来了新西兰的全部兽医，也爱莫能助。在这种情况下，托蒂医生在网上发布了求助信息。一个名叫凯琳的12岁的小女孩建议每天用手去抚摸小非洲狮的额头，说不定这样会很快痊愈。凯琳以前收养过一只不肯吃东西的小流浪狗，她用小手抚摸它的额头，就像生病时妈妈摸她的额头那样，很快小狗就活蹦乱跳了。不少医生都认为小凯琳的建议过于离奇，而托蒂医生却仿佛发现了新大陆一样喜出望外。小非洲狮在托蒂医生柔情的抚摸下渐渐恢复了健康——因为比吃药打针更有效的治疗是关爱。

如此看来，人更需要关爱。人是最高级的动物，需要爱，需要别人的理解、尊重和信任。幼儿园的孩子是相对弱势的群体，由于其生理、心理尚未发育完全，他们特别需要大人的关爱。他们来到幼儿园接受教育，我们的幼儿教师就一定要用所有的爱心去浇灌他们，让他们意识到老师的爱是那么真切、那么温馨。

1．对孩子要有同仁之心

外教考察团来中国做友谊考察，校方为表热情礼貌在校门外迎接，天突然下起小雨，孩子们继续站在雨中表示欢迎，外国考察团不理解，对此做法不认同。为迎接“六一”儿童节的到来，某省举行汇报演出，下起雨来，举办者仍坚持活动的举行，让孩子继续表演，并为领导撑伞。

上述两则事例虽然并不具有典型的代表性，但却反映出在我们现行的社会道德体系和教育价值体系中存在着不容回避的实质性问题，反映出我们某些人对待教育的偏执看法和思想上的错误认识。

孩子是祖国的未来和希望，是国家将来的栋梁，需要教育工作者细心的培养和教导。更不用说让孩子冒雨迎接客人、进行表演了，这是教育工作者的失败。只有怀着同仁之心，把每一个孩子当成祖国的未来和希望，才能真正将每一个幼儿的健康成长置于自己心中极为重要的位置，无私地对待每一花朵。

2．对孩子要有强烈的责任之心

孩子需要细心的培养才能茁壮地成长。从事幼教工作是一项伟大而美好的事情，可以使孩子快乐地成长。责任之心体现在幼教工作中的每一个环节上，教育无小事。我们必须做好孩子成长的每一个环节：包括游戏的设计、学习，幼儿手工制作的准备、辅导、评价，孩子生活的床体安全、衣服增减等。我们的每一项教育工作，每一项教育活动，都必须将幼儿摆在首位，切实转变工作理念，强化责任意识，确保幼儿的身心健康。

国外的管理理念值得我们学习：一个考察团在青岛啤酒集团参观，路过车间一角，发现竖放着一架梯子，旁边贴着一张警示的纸条：请留神梯子，注意安全。外国专家建议将警示语改成：不用时请将梯子横放。由此，管理理念可见一斑。

我们的幼儿教育应吸取管理上的经验，做到由被动向主动观念的转变，追求细节的本质的安全。孩子没有很强的自我保护观念，我们的幼儿教育工作者要切实履行起监护任务。例如，孩子午休，我们就要更注意孩子身边的事情。这些看似细小、繁杂的小事，却能够折射出教育的正确理念。

3．对孩子要有不厌其烦之心

幼儿，常使教师理解能力及自律能力多在小事上，花上许多精力且收效不明显，这易使人产生厌烦、焦躁的情绪。

已故艺术家赵丽蓉演过一个小品，学说“司马光砸缸”这一句话，教者费了半天，不仅没有把学的人教会，反而自己也出现了口误，让人啼笑皆非。孩子的学习中也会出现这样的小故事，我们必须调整心态，怀着对孩子真心的爱和责任，才能耐心、细致、洋溢爱心地对待孩子。

二、用公正的心对待孩子

一个人最怕的就是遭到不公正的待遇。孩子的心尤其敏感、稚嫩，经不起半点伤害。当我们对待幼小生命的时候，更应把握好每一个孩子幼小的心灵。

“凡事预则立，不预则废。”要公平、公正地对待每一个孩子，要求我们在教育教学工作中注意每一处细节，小心翼翼地考虑周全，才能使孩子的身心得到健康地成长。

有这么一则案例：一个初中学生回家后情绪不好，妈妈询问原因，孩子说太郁闷了，老师对人有偏执心，我们回答问题的时候，老师对别人说“很好”，而我回答后却只说了声“坐下”。

《早期教育》上有一篇文章《“汤不冷”的距离》，讲述了这样一则故事。一天早晨，拉着上幼儿园的委屈的小小。妈妈告诉老师，小小说老师偏向别人，不喜欢她。老师明白了，原来是昨天杰杰和小小玩球时不小心丢在了燕燕的脸上，燕燕哭了。老师批评了小小，而调皮的杰杰却溜走了，没有受到责怪。

老师这样做的结果是使学生产生了误会性的伤害。对每一个孩子教师都应该一视同仁，这是作为一位合格教师应该具备的态度。

1．坚信每个孩子都有最佳之处

人适时而生存，每个人都有各自的优点，每个人都有他独特的过人之处，我们要善于开拓。唐代大诗人李白有诗云“天生我材必有用”，清代诗人龚自珍说“不拘一格降人才”，我们每一个人，每一个孩子都有着其显性或隐性的最佳之处。作为幼儿教师，要尽可能地去鼓励孩子，培养孩子对生活的兴趣。

中国体育代表团在美国盐湖参加冬季奥运会后参观一所学校，临行时赠送给校方两只分别系着红、蓝领带的熊猫玩具，团长拜托校方将两只熊猫分别送给学校最优秀的男生和女生。校长不知所措，怎样区分哪个学生最优秀呢?优秀不是用尺子来衡量的。

幼儿属于人之初，他的发展存在着许多的不稳定性。我们要坚信每一个孩子都有着最佳一面，有了这样的信念，我们就会一视同仁，在一开始就将他们处于平等地位，每一个孩子都应自信地迈步、成长。

2．残疾人应得到更多的关爱

这里的所谓“常人”和“残疾人”是一个泛化的概念。人先天是有区别的，智商、情商高低不等，但我们现在的教育是有教无类的教育，是面向全体的教育，对所有的孩子都应关心。