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第二节 跨界思维的内涵及其内在合理性（第1页）

第二节　跨界思维的内涵及其内在合理性

一、跨界思维的内涵

跨界这一词汇本来源于欧美乐坛，再后来被设计、营销等领域所广泛引用。

流行于当前的诸多行业领域之中，其含义概括为对界线的跨越。关于跨界思维，它是一个全新的概念，述说起来就是一种思维方式，主要用于多角度、多视野地看待问题，以及提出解决方案。跨界思维在代表着一种时尚生活态度的同时，也是一种新锐的思维特质。跨界思维一方面，强调互涉、交叉与跨越；另一方面，有综合之意，它是灵活多样、开放的，而不是封闭的，因此，要从多个角度看问题，寻找出关于问题的关联交叉点，并将多领域知识进行融合。

在新媒体时代，跨界思维可以起到一种理性向度的作用，用以寻找和发现新的交叉点和定位点。这一理性向度对高校思想政治教育工作者提出了要求，促使他们要以更具深度的思想，更加广阔的视野，更具高度的素养，以及更加丰富的生活经验，来对思想政治教育进行整合，最终，实现最佳的思想政治教育效果。

（一）什么是界

在《新华字典》中“界”有四个含义：一是指事物相交的地方，一个区域的边限。例如：国界、边界。二是指范围。例如：眼界、管界。同时，特指按职业或性别等所划的范围。例如：企业界、科技界、时尚界、艺术界、妇女界等。三是生物分类中的最高一级单位，其下为“门”，例如：动物界、植物界。实际上，国际上对生物分类的最高一级定义为“域”，“界”应属于第二级。四是指地层系统分类的第二级，在“宇”之下，“系”之上，是在地质年代“代”的时期内形成的地层。例如：古生界、中生界等。

（二）什么是思维

《新华字典》对“思维”的解释是“在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程”。而在百度百科中“思维”的定义是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程，以感知为基础又超越感知的界限，它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。

人类不是唯一具有思维能力的生物，许多动物都具备基本思维的能力，如猫、狗、猴、大猩猩等。它们的基本思维能力主要表现在两个方面，一是有存储记忆能力，二是有模仿能力。大猩猩还具有使用基本工具的能力。所以说，思维是人类特有的精神活动的说法是主观片面的。

为什么说有些动物也具备基本思维的能力呢？

首先，几乎所有动物都具有记忆能力，老马识途是最广为人知的证明，在某种程度上有些动物的记忆能力甚至超过了人类。

其次，某些动物还具有模仿能力，我们说模仿是智力水平的一种体现。动物也具有思维能力。但是它们只是具备基本思维中的惯性思维，不能够进行高级思维，如立体思维、逆向思维等。在现实生活中，大多数的人类经常使用惯性思维，很少有人使用立体思维和逆向思维，更不会使用跨界思维。动物因为其大脑不具备产生高级思维的组织构造而不能拥有高级思维的能力。而人类具备这种头脑却不去学习和思考，那么这样的人的思维就与动物的思维没有多少区别了。

（三）界的再定义

随着人类对世界的认知不断地发展，新的物种、新的领域不断地被发现，“界”的定义也在不断地发生变化。以生物学分类为例：从开始的只知道植物界、动物界，到现在已经有病毒界、类病毒界、古细菌界、细菌界、蓝藻界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界九界。以产业分类为例，人类开始只有一个产业，发展到现在已经可以分为三大类产业。

第一产业是指提供生产资料的产业，主要包括农业、林业、牧业和渔业等。

第二产业是指加工产业，利用基本的生产资料进行加工并出售，主要包括采矿业、制造业、建筑业等。

第三产业是流通和服务业，主要包括交通运输业、通信业、商业、餐饮业、金融保险业等非物质生产部门。近十年来，属于第三产业的互联网经济正飞速发展，目前其相关总产值已超过了第一产业，未来几年也将会超过第二产业。当原属于第三产业的互联网产业其总产值已远远地超过了第一产业和第二产业之后，我们还能心安理得地把互联网产业依旧归属于第三产业吗？未来互联网产业能否成为单独的一大产业，还未知晓。

（四）界的局限性和思维的无限性我们说思维具有无限性是指思维是自由的，其自由性是不可限定、无边无际的。但思维的无限性需要建立在人类对已知世界的认知上，而人类对已知世界的认知是有限的，对未知世界甚至是相对无知的，所以思维的无限性也是相对的。

随着人类对未知世界的探索与思考，原有事物界的范围将不断扩大，界的分类标准也将不断调整，界的局限性将会越来越制约人类的思维。所以，人类想要征服未知世界，就需要有跨界的思维。

前面解释了界的局限性和思维的无限性，但还是没有解释什么是跨界思维。

这是因为在解释跨界思维前还需要一些理论的铺垫，这样更利于理解跨界思维。

（五）跨界思维的主要特征

1。多视角性

就跨界思维本身来说，是需要多视角性的，也就是以不同立场来进行观察和思考问题，找到这一问题与其他思维的交叉点。由于人们的阅历和经历的差异，在现实中，看待同一事物不同的人的角度是不同的，因而得出的结论也是不一样的。面对这种情况，只有善于从多视角看待问题，才可以避免看待问题不全面的问题，避免处理问题的方式方法不当。

思想政治教育工作者要是想要做好思想政治教育工作，一方面，在以教育者的角度看待问题的同时，也要站在受教育者的角度看待问题。另一方面，思想政治教育工作者在思考问题时，要站在多个角度，如社会、学校、家庭等，跨越看得见、看不见的因素，最大限度地从多视角来寻找最佳交叉点，最终，来实现最好的思想政治教育的作用。

2。多关联性

跨界思维强调关联性，重视多领域知识的融合。随着新媒体的发展，兼具了人际传播与大众传播两个方面的内容，同时，还有着强大的信息整合能力，它需要思想政治教育工作者具有对不同学科的综合归纳能力，并且还有可以对这些知识和信息进行融合的能力。跨界思维具有的这种多关联性，在满足了多领域信息进行融合的同时，也使得思想政治教育的作用可以得到更好的发挥。

思想政治教育作为一个系统过程，各个要素之间存在着紧密的联系。一方面，当思想政治教育各个要素，诸如教育者、教育对象、教育内容等，它们都处于无相互关联状态时，那么现实的教育活动是无法实现的；另一方面，只有当这些要素处于相互关联、相互作用状态下时，思想政治教育才能充分发挥出最大的运行效力。

3。多样性

因为不同的人所接触到的环境以及领域都是不同的，在高校思想政治教育工作中，只依靠传统思维，显然是无法胜任的，只有通过跨界思维来将各种思维进行整合，在面对多样性的受教育者、多样性的自己，以及多样而复杂的育人环境时，教育工作者只有运筹各种思维的能力，才能更好地解决新媒体时代背景下，存在于思想政治教育中的问题。而作为受教育者，在接受各种信息的同时，还要面对复杂的环境，只依靠固定的思维模式来面对多样化的生活，是不足够的，也是难以实现的。

4。创造性

关于跨界，主要是指不同领域间的跨界合作，同时，也是思维嫁接的体现，这里所指的嫁接，是一种全新的再造，而不是一种简单的思维的叠加。创造性思维的多向性发展，是指在继承了所跨各界的优秀特性的基础上，其自身也呈现出了超乎寻常的创造性价值。这种创造性价值，能够在多个方面体现出来，并且最为重要的一点是基于独特的思维理路。

（六）跨界思维的现实意义